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第1篇：二年级下册语文《雨后》说课稿

二年级下册语文《雨后》说课稿

一、说教材：

今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美

的叙事诗。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著

名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓

尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在

雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

二、说学情：

二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字

的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学

生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、说目标

教学要求：

1、认识10个生字和8个认读字。

2、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

3、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点：

能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

四、说准备

学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。

回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？

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教师：生字卡片课件冰心资料

五、说过程

一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴

雨。雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待

地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？

屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！

学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

设计意图：我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起

学习兴趣。既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同

时还培养了学生的说话能力。

2、在学生说完以后，教师进行一个简短的小结：著名作家冰心奶奶看见了孩

子们踩水玩耍的情景，觉得非常有趣，就写了一首诗，题目叫《雨后》。这时，教

师板书课题，请学生齐读。

二、初读课文，识记生字

1、抽读生字卡片小老师领读生字词。

2、小组齐读认读字。

3、将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边思考冰心奶奶写

了雨后的哪儿？

设计意图：学生自主学习能力有了一定的提高，特别是已经到了二年级下学

期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。在

这一环节中，我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。

三、细读体验，深入领悟

1、学生默读课文，再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么？划出你所

喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。说说为什么喜欢这一节吗？对于这节，你还

有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。

设计意图：课标指出：“学习默读，做到不出声，不指读。阅读是学生个性化

行