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WorldEconomicPapers2010年第1期

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中国城镇地区高等教育外部回报率估算

李小瑛陈广汉张应武*

摘要高等教育既能带来个人回报也能带来社会回报。??文采用CHNS微观调研数据,通过对不同省份的相似个体进行比较,识别由于各省高等教育人口比重不同带来的工资差异,估算高等教育的外部回报率。通过引入高等教育扩招的虚拟变量验证扩招前后高等教育的私人和外部回报率变化。实证结果表明,我国高等教育外部回报率显著为正;扩招以后高等教育外部回报率出现显著提高;高等教育外部性有缩小技能工人和非技能工人工资差距的趋势。

关键词高等教育扩招外部回报率工资差距

一、引 言

过去的一个世纪见证了全球范围内高等教育扩张的步伐,从20世纪初到20世纪

末,全球适龄人口高等教育入学率从1%增长到20%,在一些发达国家这一比率高达80%,高等教育大众化趋势越发明显(Schofer和Meyer,2005)。尽管高校收费现象十分普遍,但世界上没有任何一个政府把高等教育完全交由市场运作,政府经费和补贴仍是高校最主要的经费来源之一。与此同时,学者对高校是否应该依靠政府补贴的观点也莫衷一是,其根??原因在于高等教育是准公共品,既可以带来私人收益,也能带来社会收益。

90年代以来,我国高等教育进入了快速发展期,高校招生规模逐年扩大。1999—

2006年间,我国高校招生规模分别比上年增长42.9%、42.46%、21.6%、19.5%、

19.2%、17.1%、12.8%和8.24%。伴随着高等教育扩招的是政府财政和社会资源向高等教育的转移,扩招成为学者、政府官员和公众关注的热点话题,各种观点和看法不尽一致。一方面,高等教育扩招为更多的人提供了公平的入学机会,提高了劳动者的人力资??水平及其预期收入。另一方面,扩招也导致高校毕业生就业形势日渐严峻。

教育外部性的思想起源可以追溯至Schultz(1967)的人力资??理论。近年来,内生的增长理论也强调人力资??对经济增长的作用,针对教育的外部性他们有不同的解释,比如通过知识的分享、正式或非正式的交流,工人技能将产生正向溢出(Marshall,1890;

*李小瑛,中山大学岭南学院博士生,E鄄mail:li.xiaoyingcq@yahoo.com.cn;陈广汉,中山大学港澳珠江三角洲研究中心;张应武,中山大学岭南学院博士生,E鄄mail:huzi_06@163.com。??文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目号:06JJD630020)的阶段性成果。感谢董晓媛教授和赵耀辉教授的指导。感谢第一届YES高校学生联谊学术会议上陆铭和代谦的修改意见。感谢匿名审稿人提出的宝贵意见,文责自负。

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Lucas,1988;Romer,1990)。此外,教育的溢出效应还可能源于研发的外部性以及内生的有偏技术变化(Acemoglu,1996,1998)。除了经济效应外,提高教育水平还有降低社会犯罪,提高人们的生活满意度等社会效应。高等教育是人力资??累积的有效途径,大量文献都认为高等教育存在正的外部效应,也认为对高等教育进行投资具有很强的政策意义,但关于高等教育的溢出效应的实证证据却很少。鉴于此,我们提出以下问题:

(1)我国高等教育外部回报率到底有多高?(2)高校扩招对高等教育私人回报和外部回报分别带来何种影响?(3)高等教育外部性对不同类型工人的影响是否一致?对收入差距又有何种影响???文使用微观数据对高等教育的外部回报率进行实证分析,并尝试从外部回报的角度回答以上问题。一方面可以为高等教育的政策制定者提供依据;另一方面可以弥补我国高等教育外部回报实证研究的不足。

??文剩余部分包括以下内容:第二部分是文献回顾;第三部分是理论模型;第四部分是计量方法;第五部分是数据来源和变量的描述性统计;第六部分为实证结果;第七部分是总结。

二、文献回顾

针对教育外部性的产生原因有不同的解释。一种观点认为外部性产生于知识和经验的交流,Marshall(1890)认为同一个产业和地区的工人的互动有利于增加学习机会提高生产率,此外,非技能工人向技能工人学习有利于提高其知识和技能水平。另一种观点则认为,人力资??和物质资??的互补性带来的资??集聚是人力资??外部性的重要原因。Acem