小学科学《声音》综合练习题带答案(基础题).docVIP

小学科学《声音》综合练习题带答案(基础题).doc

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小学科学《声音》综合练习题

一.选择题(共10题,共20分)

1.上课铃声响起,校园内各个地方的同学都能听到铃声,这不能说明的是(??)。

A.声音能向四面八方传播?????B.空气能传播声音?????C.声音在空气中的传播能力比固体中强

2.下列保护我们听力的方法中错误的是(??)。

A.远离噪声?????B.控制物体发声?????C.耳机音量开到最大

3.写字的声音可以通过(??)传播到紧贴在桌面上的耳朵里。

A.纸?????B.笔?????C.桌面

4.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉,钟罩里的闹钟铃声会(??)。

A.不变???B.越来越轻???C.越来越响???D.先变响再变轻

5.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是(??)。

A.音带?????B.声带????C.听小骨

6.人在听远处声音的时候,往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果,这是为了(??)。

A.加大面积????B.增大耳郭收集更多的声波????C.美观、好看

7.二胡弦绷直后,拉动它发出声音。把弦再绷得紧一些,再次拉动它,听到发出的声音(???)。

A.比松的时候音高高??????B.比松的时候声音弱??????C.比松的时候声音低

8.让橡皮筋发出声音的做法是(?)。

A.拉伸皮筋??????B.按压皮筋??????C.弹拨皮筋

9.声音在下列哪种物质中传播是最快的(??)。

A.空气???B.水???C.钢铁???D.木头

10.下列不属于噪音的是(??)。

A.机器的轰鸣声?????B.午夜的钢琴声?????C.教师上课

二.填空题(共10题,共34分)

1.大量事实证明:声音因物体振动而(???)。振动停止,声音(???)。

2.用同样的力连续敲击杯壁,不断往杯里加水,声音会越来越(???)。

3.用不同的力拨动钢尺、(???)等,都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。

4.各种物体,只要(???)就必然发出声音,如果想让声音停止,就必须设法让物体停止(???)。

5.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等,是靠(???)发出(???)的声音。

6.周围的声音根据(???)不同,可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

7.声音的传播方向是向着(???)的。

8.耳由外耳、(???)、(???)三部分组成。

9.人耳中的(???)很薄而且有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生(???)。

10.物体振动可以产生(???),并以(???)的形式向着(???)传播。

三.判断题(共10题,共20分)

1.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。(??)

2.听觉神经把振动传到大脑。(??)

3.音乐家贝多芬失聪后,用木棒“听”音乐,这说明了木棒也能传播声音。(??)

4.用不同的力敲击鼓面时,鼓面振动的幅度不会发生变化。(??)

5.下雨声属于人类生活发出的声音。(??)

6.音叉发声时看起来没有运动,所以音叉发声时不振动。(?)

7.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。(?)

8.动物的发声与振动无关。(?)

9.小张说“昨晚的雷声很大”,这是对雷声音高的描述。(?)

10.上课的铃声,我们在学校的每个角落都能听到,这说明声音能向四面八方传播。(??)

四.连线题(共1题,共6分)

1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。

敲击鼓面

弯曲钢尺能够发声

拉伸皮筋不能发声

按压鼓面

拉伸并拨动皮筋

拨动钢尺

五.填表题(共2题,共24分)

1.猜想:声音强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越(???);物体振幅越小,声音越(???)。

实验器材:钢尺,桌子

改变的条件:(???)

不改变的条件:(???)

填写表格。

实验结论是什么?

2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。

六.简答题(共5题,共25分)

1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么?

2.闪电和雷同时在云层产生,在夏季的雨夜,我们总是先看到闪电,后听到雷声,请对这种现象进行合理解释。

3.在相同力量下,能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些?

4.声音是怎样进行传播的?

5.如图,请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。

七.材料题(共3题,共23分)

1.写出下图各部分的名称。

2.??某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问

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