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幼儿园大班数学教案《按物品的用途分类》1

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板

等。

活动过程：

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个

格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从

中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

活动反思：

一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自

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由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能

更有兴趣学习。虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩

子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品

（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完

美了。

二、我在让幼儿第一次探索时候，孩子刚开始很有兴趣，也有积

极参与在活动中，这让我表示很欣慰，但是在探索活动的过程中，我

发现能力强的孩子和能力弱的孩子有差别，能力强的孩子一直拿，一

直再进行分类，而能力弱的孩子却在那边玩玩具，所以在针对这点的

时候，我觉得我应该多去帮助能力弱的孩子进行活动，而不是只顾着

能力强的孩子。还有在幼儿探索完成的时候，我的小结不够明了，我

只是一句带过，让很多幼儿都懵懵懂懂，他们分玩具是要干嘛。这点

很需要反省。

三、第一次探索完接下来就是第二次探索，第二次探索的物品，

我选择的是生活中幼儿常见的水果：苹果、香蕉、梨子这三样水果。

在环节开始时，孩子们看到一堆水果，不知有多兴奋，多开心。好的

开始就是成功的一半。我让孩子先认识这3样水果，然后再进行名称

分类，并让幼儿学会用XX和XX放在一起。在分水果的时候，几乎全

部的孩子都能够参与在活动当中，无论是能力强还是能力弱的，这让

我感到很开心。在操作过程中孩子们表现很棒，可是在让他们说是怎

样分了？把XX和XX放在一起？能力强的孩子就会说，但是也没有说

的很完整，而能力弱的`孩子就不会说了，可见我们班的孩子在语言表

达方面还是要更加加强的。

四、整堂课下来，还是有很多不足的地方，我认为如果将第一次

探索和第二次探索交换一下会更好些，因为分水果只有3样，而且比

较明了，桌面玩具太多，而且形状也多，让孩子