3.1大洲和大洋 大单元整体教学 人教版地理七年级上册.docx

分课时教学设计第1课时：大洲和大洋

一、课时目标

运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。

②在世界地图上准确说出七大洲和四大洋的名称、面积排序、位置、分界线。

二、教学重难点

①能说出陆地海洋的分布特点。

②能准确的说出七大洲四大洋的名称、位置、大小、分界线。

三、教学方法

主题式情境教学：以“白云山课堂研学之旅”为主题创设教学情境，认识等高线地形图与分层设色地形图。

问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。

五、教学过程设计

导入新课

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

讲解第一二章节之间的关系，帮助学生建立空间观念。

播放视频，提出问题

学生思考

利用宇宙图片-地球图片-真实的地球图片，理清章节思路，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。利用自己拍的资料培养学生获取信息的能力，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。

新课推进①：地球的海陆分布

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

我们居住的星球到底是地球还是水球呢？

描述海陆分布的特点？

1．参与互动，积极发言进入第一个内容的学习——探究认识地球海陆分布的状况。

2.交流互动，找出分析海陆分布特点的方法，并总结特点如何。

问题启发引导学生积极的参与到课堂的学习中去。教师展示图片，引导学生进行交流展示，充分调动学生的主观能动性。

图文结合，通过方法指导帮助学生理清思路，让学生讨论总结，培养学生的归纳总结意识。引导学生自主发现问题，培养学生的观察思考的能力。发挥学生自主性，自己解决。从而帮助学生建立清晰的海陆分布格局。

新课推进②：七大洲四大洋

教师主导活动

学生主体活动

设计意图

再次明确视频中遇到的问题。

1.学生在图中识别大洲、大陆、岛屿、半岛、海、洋、海峡。老师点拨最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿、最大的半岛。

2. 学生展示七大洲四大洋的名称、大小排列顺序、位置、分界线。

3.出示图片，提问引导学生观察思考：有什么好方法可以又快又好的记忆七大洲四大洋的位置

老师点拨：1找邻居法

2形象记忆法

3连线法

4顺口溜

【教法指导】

展示白云山分层设色地形图（此图颜色不是统一模板，只做教学引导使用，使学生明白不同颜色代表不同海拔）。

1. 小组先讨论，形成共识。

2. 完成后展示学习成果。

3. 交流讨论什么方法可以记忆的又快又准，并展示

从科学概念入手，引导学生由浅入深的开展学习，内容层层递进，易于学生理解。

小组展示学习成果的设计意图是为了促进学生之间的交流与互动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作和协作能力，以及提高学生的表达能力和自信心。通过这样的设计，我们希望能够为学生提供一个全面发展的平台，让他们在学习中收获更多的成长和进步。

课堂小结与课堂检测

·课堂总结

总结本节课知识：

课堂检测

读图完成下题。

在图中填出七大洲四大洋的名称。

面积最大的洲是，

面积最小的大洋是。

主要在（半球）的大洲有欧、亚、非、大洋洲。全部在西半球的大洲是

赤道穿过的大洲有、南美洲和大洋洲。

（3）跨经度最广的洲是。

（4）跨纬度最广的洲是。

(5)地跨寒带、温带、热带三个带的洲是。

6.亚洲和非洲之间的分界线是。

A苏伊士运河B白令海峡C土耳其海峡D巴拿马运河

课后任务

你最喜爱的探险家是谁？他有什么事迹？请以”我最喜爱的探险家”为题，制作一份手抄报。