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部编版（人教版）小学语文四年级上册第七、八单元知识点整理与复习

第21课古诗三首

1.多音字

还huán（归还）hái（还有）将jiāng（将来）jiàng（将领）

教jiāo（教书）jiào（教育）为wèi（因为）wéi（作为）

2.《出塞》是唐代著名边塞诗人王昌龄的作品。诗题的意思是到边关守卫边疆，

“秦时明月汉时关”勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象，“万里长征人未还”既是

叙事又是抒情，反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，暗

示自古以来边疆战事不断，同时又从空间上点明边塞的遥远。诗的后两句表达

了诗人希望边关巩固、国家安全与统一能够实现的心情。全诗的意思是依旧是

秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士们至今还没有归

来。只要还有像飞将军李光那样英勇善战的将领在，绝不许外敌南下度过阴山。

其中，“但使”的意思是只要，“龙城飞将”指汉朝名将李广，泛指英勇善战的将

领，“教”理解为令、使。

《凉州词》是唐代边塞诗人王翰的作品。诗题是一种曲调名，多写边塞军旅生

活。这首诗描写了守边将士出征前开怀畅饮的情景，表现了将士们英勇豪迈的

气概。全诗的大意是这样的：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯畅

饮，却听见马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。即使醉倒沙场，请你也不要

笑话，自古男儿出征，有几人能活着回来？其中“夜光杯，”指精致的酒杯，“沙

场”指战场。

《夏日绝句》是宋代婉约词派代表李清照的作品，全诗沉郁悲壮，采用了借古

讽今的手法，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的

行径，表现了诗人的爱国情怀。全诗的大意是这样的：活着的时候，应当做人

中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。直到今天人们还在怀念项羽，是因为

他不肯苟且偷生，退回江东。

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第22课为中华之崛起而读书

1.多音字

模mú（模样）mó（模范）干gān（干脆）gàn（枝干）

解jiě（解开）jiè（押解）处chǔ（惩处）chù（到处）

2.周恩来，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中华人民共和国

第一任总理。

3.课文采用倒叙（时间）的方式写出了少年周恩来“为中华之崛起而读书”这一远

大志向的缘由。课文讲述了三件事：

第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志——“为中华

之崛起而读书”。

第二件事：12岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说“中华不振”。

第三件事：后来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺

侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，目睹“中华不振”。

4.《无题》周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬

蹈海亦英雄。

全诗表达了周恩来救国济世的凌云壮志和战斗豪情。

5.对比手法的运用：修身课上，周恩来与其他学生的表现形成对比表，现了周恩

来博大的胸怀和远大的志向。

反问句的运用：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又

敢怎么样呢？

改成陈述句：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁都不

敢怎么样。

写出了围观的中国人也是敢怒不敢言，真切地感受“中华不振到”这四个字的沉

重。

设问句的运用：这位同学是谁呢？他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国

第一任总理。

设置悬念，承上启下，起到过渡的作用。

比喻句的运用：这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。

写出了周恩来忧国忧民，心怀天下。

6.如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？

为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。

7.爱国名言：我是中国人民的儿子我深情地爱，着我的祖国和人民。——邓小平

8.