青岛版小学数学四年级下册《下跳棋-可能性》听评课记录 .pdfVIP

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青岛版小学数学四年级下册《下跳棋-可能性》听评课记录

第一篇：青岛版小学数学四年级下册《下跳棋-可能性》听评课记录

《九下跳棋可能性》听评课记录

一、观摩课堂教学《九下跳棋可能性》执教教师：司凤华

二、教研组评课

本册的《可能性》是建立在以往初步知识的基础上，要求通过学

习来体验事件的等可能性，对可能性的认识和理解逐渐从定性向定量

过渡。本节课司老师从课的开始到课的结束始终有一根“游戏线”在

舞动，这根“线”将学生的身心和数学新知牢牢地维系串连起来，让

学生学得轻松愉快、兴趣盎然，让教学变得自然流畅有滋有味，让深

奥的数学知识变得浅显易懂、亲近好玩。充分激发了学生的主体精神,

较好的完成了教学任务，显现出以下特点：

一、游戏贯穿整节课，大大激发探究可能性的兴趣。

数学游戏是学生学好数学知识的催化剂，数学猜想是引领学生走

进数学宝库的金钥匙。本课从摸棋子游戏引入，两个同学谁先摸出红

棋子谁就先行，结果使同学对袋中的棋子产生疑惑。到怀疑得到证实

时，他们的游戏兴趣被迅速激发。通过讨论交流让学生明白：对于每

个游戏者来说，机会应该是均等的。带引导学生明白这一道理后，学

生参与游戏的积极性倍增、兴趣盎然，对每次游戏结果充满期待。

二、寓练习于游戏中，巧妙地处理了教材，使“高效轻负”落到

实处。教学要以教材为本，但决不是一味地照搬照抄教材，而是结合

学生实际，创造性地使用教材，司老师在设计练习时，把“喜洋洋与

灰太狼”、中央电视台“非常6+1”、街头摸奖等引入课堂，使学生

不但不觉得枯燥，而且在玩中很好地巩固了所学的新知识，较好实现

了“为学生的发展”而教这一教学理念。

三、游戏重视人人参与、实际操作，培养了学生科学精神和综合

能力。本课知识的构建和能力的形成需要建立在一定的实验操作的基

础上。教学中，司教师适时组织学生认真耐心地进行实验操作，并在

小组中交流，在课堂上展示，让学生经历科学实验的基本环节：实验

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操作、记录数据、观察现象、统计数据、得出结论、解释规律等，司

教师还适引出科学家几千次甚至几万次的实验数据表，让学生感受科

学家那种一丝不苟、坚忍不的科学态度和科学精神，从小培养学生的

科学态度和科学精神。

四、游戏规则渗透公平、公正的意识，有利于促进学生健康人格

的形成通过对摸棋子、抛硬币、砸金蛋等等一系列问题的研究，向学

生渗透公平的意识，使学生逐步体会到游戏规则的公平性与等可能性

事件发生概率的内在联系，初步渗透了公平的规则意识，有利于学生

形成正确的情感、态度与价值观。

整节课教学设计以游戏活动贯穿，有效使用了现代技术，充分体

现了新课标理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻

松、愉快，学生参与度高、目标达成度高，收到了很好的教育教学效

果。

第二篇：听评课记录

xx幼儿园听课记录表

听课时间执教老师2012.5.28胡美霞听课地点听课老师大二周

雪容动活名称、领域小松鼠的礼物（语言）活动过程班级大班评

析意见

一、问好备注

二、导入。①音乐，欣赏后知道这首音乐说的是谁？（关于爸爸、

妈妈）②出示挂图，引出“松鼠”一家。③老师讲述故事，边讲边出

示小图片。④讲述第一遍后，提问：故事的名称？故事里有谁？⑤提