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顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案必威体育精装版9篇--第1页
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案必威体育精装版9篇
顽皮的小雨滴幼儿园大班语言教案篇一
一、活动目标：
1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。
2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探
索大自然的兴趣
3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。
4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。
二、活动过程
〔一〕、谈话导入。
1、滴答、滴答！下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？
2、幼儿结伴讨论——各抒己见〔教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语
言表达自己的观点〕
〔二〕、观察讲述、表达表现。
1、观察课件，大胆讲述。
a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤
进了草丛里。
b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？〔引导幼儿表达表现跳、落、
挤等顽皮的动作〕
c、小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？
躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？
2、结合课件、欣赏散文诗的内容。
引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在
不同的地方淘气的情形。
〔三〕、续编作品。
小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些淘气的事？如果你是小雨滴的话，你想
落到哪去？〔结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。〕
三、活动总结：
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教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让
幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在
活动中比拟安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。
四、活动反思：
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨
滴〞的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学
法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地
掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，开展幼儿的口
语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的
意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层
深入〞的教学原那么，如：“视听结合——整体感知；启发引导——分段理
解；激发愿望——大胆创编〞的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做
做，让幼儿能轻松的获得知识，到达教学目的。在教学内容的组织上表达了
“整合〞的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生
生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中
老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言
表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶
上，挤进草丛里。
把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落
进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词〔跳到树上，落到了
屋顶上，躲进了草丛里〕既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，
使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再一个画面一个
画面的切换，使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语
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