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课题：血液循环系统

课题：

血液循环系统教材分析：

血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质

(包括营养物质、氧气、代谢终产物)的运输，它是消化系统、呼

吸系统、泌尿系统的纽带。

学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。

本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，包括心脏、

血管的结构，血液的成分及功能，人体内血液循环的两条途径；另

一特点是与人们生活、健康紧密相关。

教法指导：

一、授课思路根据教材的两个特点，教学时应注意两点：

第一，条理性，避免众多知识相互混淆；第二，理论联系

实际，注意与医药、卫生保健知识的联系，做到学以致用，激发

兴趣。

具体教学方法可采用：

1．病历分析法：

应用于第一课时血液成分及其功能。

2．实验演示法：

心脏瓣膜结构演示。

3．情景抛锚式：

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人体内血液循环的途径。

同时配合列表、图示、比较等多种方法。

二、课时安排本节课共安排3课时《教案实例》教学目

标：

1、了解血液循环的途径体循环肺循环2、了解血压和脉

搏的概念重点和难点：

重点：

血压与脉搏的概念。

难点：

血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系教学设计思路：

血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，

对血压的理解较为困难。

通过实际测量使学生能认识到血压及收缩压和舒张压的关系，

并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压，什么是低血压，并

了解高血压和低血压的危害。

明确体育锻炼对心脏保健的意义。

并进一步通过探究活动：

明确运动与脉搏的关系体需要的氧气和养料必须及时运来，二

氧化碳等废物必须运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的

运输靠血液循环来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。

体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液

成分的变化及血压是本节的难点。

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解决办法：

从学生已有的知识哺乳动物的血液循环入手；从感性入手让学

生观察血液循环的录像及VCD获得感性知识，再结合挂图讲解来突

破重点和难点关于《血液循环》：

1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入

手，识记血液循环途径。

先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先

观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学

生观察时，最好列出观察提纲：

（1）、体循环的起点、止点、大致路径？（2）、体循

环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）、肺循环的起点、

止点及大致路径？（4）、在肺循环过程中，血液成分又有哪些

变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都

及时进行反馈，以培养学生的观察能力。

再结合挂图归纳并板书血液循环途径（见板书设计）。

2、分析循环过程中血液成分的变化：

在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联

系已有的知识：

毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析，而肺

循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及

语言表达能力。

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分析完后，教师在板书结构里，把流动脉血的结构用红粉笔

来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结

构用兰色粉笔来表示（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。

这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静

脉