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能量守恒定律教案--第1页

《能量守恒定律》教案

一、教学目的：

1．知道各种形式的能是可以相互转化的。

2．知道能量在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。

二、教学重点：

能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。

三、教学难点：

1、运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转

化的。

2、理解能量守恒定律的确切含义。

四、教学方法：

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，并讨论、交流学习成果。

五、教学工具：

课件PPT、尺子、小纸屑、钢笔、塑料袋

六、教学过程：

1．复习

通过初中、高中的学习，我们初步知道了能量的概念，知道了机械能和内

能、热能等形式的能量。（通过提问复习能量、机械能和内能、各种能量的概念）

2．进行新课：能量守恒定律

(1)自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，

但在日常生活中我们也有所了解，如跟电现象相联系的电能，跟光现象有关的光

能，跟原子核的变化有关的核能，跟化学反应有关的化学能等。

(2)在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移（列举学生所熟悉

的事例，说明各种形式的能的转化和转移）。在热传递过程中，高温物体的内能

转移到低温物体。运动的甲钢球碰击静止的乙钢球，甲球的机械能转移到乙球。

在这种转移的过程中能量形式没有变。

在自然界中能量的转化也是普遍存在的。小朋友滑滑梯，由于摩擦而使机

械能转化为内能；在气体膨胀做功的现象中，内能转化为机械能；在水力发电中，

水的机械能转化为电能；在火力发电厂，燃料燃烧释放的化学能，转化成电能；

在核电站，核能转化为电能；电流通过电热器时，电能转化为内能；电流通过电

动机，电能转化为机械能。有关能量转化的事例同学们一定能举出许多。现在请

同学们分析你所看到的图中设备时能量的转化。（播放PPT）

(3)功是能量转化的量度不同形式的能量之间的转化是通过做功实现的。做

功的过程就是各种形式的能量之间转化（或转移的过程，且做了多少功，就有多

少能量发生转化（或转移），因此功是能量转化的量度。进行基础知识的梳理。

(4)在能量转化和转移的过程中，能的总量保持不变。大量事实证明，在普

遍存在的能量的转化和转移过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他

形式的能量。如在热传递过程中，高温物体放出多少热量（减少多少内能），低

温物体就吸收多少热量（增加多少内能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少机

械能转化为能量，但能量的总量不变。就是说某体损失的能量等于几个物体得到

几个物体得到的能量的总和。例如，把烧热的金属块，投到冷水中，冷水，盛水

的容器以及周围的空气等，都要吸收热量，它们所吸收的热量总和跟金属块放出

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的热量相等。再如水电站里，水从高处流下，损失了机械能，一方面由于推动发

电机转动而转化为电能，一方面水跟水轮机、管道摩擦而转化为内能。那么水的

机械能的损失等于产生的电能和内能的总和。

以上规律是人类经过长期的实践探索，直到19世纪，才确立了这个自然界

最普遍的定律——能量的转化守恒定律。通常把它表述为：

能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者

从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总保持不变。

(5).学习能量守恒定律：①内容。②类型。③定律的表达式。