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大班逻辑思维教案
篇一：大班逻辑狗教案（评课）
篇二：幼儿园优质公开课大班数学课件教案《智力闯关》
让数学学习快乐而有意义
（本教案有配套视频，教学PPT）
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。
今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三一—《智
力闯关》。
一、设计意图：
本着“活用教材，我把9以内的加减与集合有机融合在一
起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的
加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题,让孩
子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。
二、活动目标
1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外
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的空间位置并计数。
2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正
确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放
物体的数量是活动的难点。
三、活动流程：
整个活动流程由认识标记图一一套圈一一摆圈一一站圈四部
分组成。
1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西
在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。
2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念
及标记方法。
3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。
4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作,站
到相应的圈里。活动延伸：
1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
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2、正确书写数字9
四、活动特点：
设计活动时，我重点思考一个“活”字。
1、“活”在自主。
认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，
鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆
圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的
要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总
数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们
迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主
地去发现、探索，去学习、建构数学知识。
2、“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是
用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩
子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式,“看
看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站
圈则运用规律，解决难点两圈相交处站几人，同时也
培养了幼儿的合作能力。如此以来，使数学知识与问题发生联系，
激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学
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越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明，这才是数学教育的真正
价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地
学习数学，享受数学！
篇三：大班数学教案：有趣的排序
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