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大班语言活动教案7篇

大班语言活动教案篇一

语言活动：

春天

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮风光的感受，进一步把握春

天的季节特征。

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗读诗

歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。

活动重点：

让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮风光的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。

活动预备：

1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动过程：

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1、导入。

（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮风光，使幼儿进一步把

握春天的季节特征）：严寒的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天

有许多的隐秘，你发觉了哪些？（幼儿自由表达）

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮

风光的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗读诗歌。

（1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的风光写在三本

书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看

封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：

书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？

（尝试用诗歌中的语言进展表达，为仿编打根底）师生共同有感情的朗读

第一段诗歌。教师供应帮忙（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：

为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗读其次段诗歌。

引导幼儿争论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了

几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮忙孩子理解

诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打根底）出示会唱的书：为什么说春

天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗读第三段诗歌。

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（2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型

等形式的帮忙下共同朗读诗歌。

（3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗读

诗歌）。

3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好

听的话把漂亮的春天编成书。

（2）幼儿自由争论，并仿照诗歌中的语言描述春天。鼓舞幼儿大胆

仿编诗歌。

（3）沟通与共享：请几名幼儿朗读自己创编的诗歌。

4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓舞幼儿今后连续把自己对春天的感受

用其他方法表达出来，并和其他小朋友共享。

大班语言教案篇二

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，是数不胜数。培育增加孩子们的自信

念是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同

培育下自信念膨胀，只会看到自我的优点，却看不到别人的优点，甚至去

取笑别人。所以，我设计了本次活动《夸夸自我和别人》，经过理解故事，

让幼儿感受被取笑的小动物的心境，从而熟悉到在看到自我优点的同时，

也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并经过改编故事主角的对话，

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夸夸身边的