语文人教版四年级上册《麻雀》的教学设计 .pdfVIP

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《麻雀》的教学设计

学习目标：

1．我会认“摇撼、无可奈何、绒毛、拯救、嫩黄、掩护、嘶哑、庞然大物”等词语，理解

“嗅、摇撼、拯救、扎煞”等词语的意思。

2．我要正确流利朗读课文，了解文章主要内容，领悟课文的中心。

教学重点：抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。

教学难点：引导学生理解“一种强大的力量”即为母爱的力量。

一、启发谈话：

麻雀是一种很常见的鸟。它既没有漂亮的外衣，也没有动听的歌喉，在这普通的鸟的身

上，却有着一种令人感动的精神，今天就让我们走进《麻雀》。板题《麻雀》，生跟着书写，

重点指导“雀”

二、（出示课件）屠格涅夫简介

屠格涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家。代表作有：小说《猎人日记》、《父与子》、

《罗亭》等。他的作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。选自屠格

涅夫的小说《猎人笔记》。

三、课件出示学习目标

1．我会认读和理解“摇撼、扎煞、无可奈何“等词语。

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2．我能理解课文内容，有感情地朗读课文，领悟课文的思想感情。

四、自主预习（课件出示学习要求）

1．读一读：我要把课文再认真朗读一遍，读准字音，读通句子。

2．读一读：我能读准以下词语。

•嗅到拯救嘶哑愣住摇撼

•无可奈何嫩黄扎煞

3．想一想：理解文中重点词语的意思。

•摇撼无可奈何扎煞

4．说一说：课文的主要内容是什么？

五、预习检测（检测要求）

1．查一查：小组成员互读词语。

嗅到拯救嘶哑愣住摇撼嫩黄扎煞无可奈何

2．读一读：在组内读读自己喜欢的段落。

3．说一说：课文里出现的动物角色有（）、（）、（），主要内容

写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到猎狗想（）小麻雀。老麻雀（）

小麻雀，没想到竟（）了猎狗，之后“我”及时（）猎狗。

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(相机板书)师导：小麻雀老麻雀猎狗

六、讲授新课

1．出示课件（两幅插图）

麻雀猎狗（让学生用词语来形容这两种动物的特点）

2．问题导学：从这两幅图中我们感受到了在猎狗面前的麻雀是那么弱小，那么是什么促

使老麻雀勇敢地飞到猎狗面前呢？课文中的哪个句子给了我们答案。

可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。（齐读）

师导：同学们，读着这个句子你有什么疑问吗？

感受小麻雀的无助

师导：老麻雀安然地站在高高的没有危险的树枝上不是挺好的吗？它为什么要飞下来

呢？（为了拯救幼儿）

师导：此刻它的孩子，那只展现在作者眼前的小麻雀是怎样的呢？谁能找到课文中描写

小麻雀的句子。

看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒

毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

师导：请同学们好好读读这两个句子，读完后你似乎看到了一只怎样的小麻雀？（无助、

紧张、害怕、弱小、可怜）

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师导：谁能用朗读把这只无助的小麻雀带到我们面前。（指导朗读）

所以，（引读）这只老麻雀它不能——安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的

力量使它飞了下来。

感受猎狗的凶猛

师导：麻雀妈妈飞下来把孩子带回巢里这不是一件很平常的事嘛，为什么作者却说是一

种强大的力量才使它飞下来呢？它们遇到了什么危险？（一只猎狗）

师导：这是一只怎样的猎狗，请你找到课文中相关的句子，好好感受一下。

课件出示

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（指导朗读）

师引读。是呀，为了保护自己的孩子，它不能——安然地站在高高的没有危险