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幼儿中班案例分析3篇

这是幼儿中班案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.

幼儿中班案例分析第1篇一、教学背景：

都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实

了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景.『甜蜜的家』是一则童话故事，采用拟人

的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，

但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的

家，也感受到了有家的幸福感觉.故事情节虽然比拟简单，但是我们可以较清晰地感受到小

房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜

中班幼儿学习语言的好素材.而小房子里有了各种甜蜜的声音话语，更为幼儿产生丰富的联

想并自主表达提供了广阔的空间.教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一

步开展语言表达能力，体验表达的快乐.

这是一堂中班孩子的语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学

经验的青年教师.本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的

甜蜜与快乐;学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐.

二、教学描述

(一)出示课件，小房子，谈话引题.

师：小房子怎么啦?它为什么哭呢?

幼：小房子哭了.因为没人陪它玩

师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗?

幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀?

师：听，小房子说话了.

(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步开展.所以，教师一开始

就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展

设下了卧笔.教师又用了一个巧妙的设问小房子为什么哭呢?给幼儿设置了悬念，激发幼儿

参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事.)

(二)结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容.

1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢?

2、教师接着讲述第二自然段.

师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?

幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?

师：还有谁比他喊得着急点?

幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?(比刚刚更着急)

师：我们一起帮小房子着急地喊一喊.

幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家?(很着急地)

师：小鸟是怎么说的?

师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里?为什么是个甜蜜的家?家里有谁?每

天在家里干什么?

师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好?(角色对话)

师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，(指名2位幼儿上台做小鸟)，其余做

小房子.(第二次角色对话)

师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓

师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗?(第三次角色对话)

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(评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住.

孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表

情，使幼儿的语言在练习中得以开展.既为逐步实现第一目标奠定根底，也为下面两个自然

段的学习做好铺垫.)