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第10课影响世界的工业革命（教学设计）

【课程标准】通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起生产关

系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深

远影响。

【教学目标】

1.通过教材，并能结合以往学过的知识，能从时空观念的角度知道两次工业革命

的起止时间、首发的国家和政治前提等。

2.通过阅读文字史料及图片，运用史料实证和历史解释了解工业革命首发英国的

原因和工业革命的概念。

3.从唯物史观和家国情怀角度理解工业革命在经济领域、政治领域和社会生活的

影响。

【教学重难点】

认识两次工业革命产生的历史条件，理解工业革命对资本主义世界体系的形

成及对人类社会生活的深渊影响。

【教学过程】

（一）导入新课：

（视频导入）播放伦敦奥运会工业革命片段导入本节新课

设计意图：用视频导入本节新课，有利于吸引学生学习兴趣，本视频从农耕文明

向工业文明过度有利于给学生创造更好的历史情境。

（二）讲授新课

1、利用材料讲授工业革命爆发的原因：

材料一：(光荣革命)确立了议会的统治，王权逐渐虚设，成了立宪君主。“民选”

的代表通过议会治理国家，并掌管财政。通过这样一个改造，英国政府似乎成

了一个公司董事会，有产者管理国家，执行自己的意志也就是说，财产权和政权

相互吻合，不再脱节，一种与资本主义制度之本质相适应的政治形式被创造出来。

——钱乘旦《世界现代化历程总论卷》英国）

国家权力的推波助澜，使圈地运动在18世纪达到高潮……圈地运动使英国农村

土地高度集中，同时造成农村人口向城市迁移。农村人烟稀少，村舍为虚；与此

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同时，一支“自由劳动力”的大军在喧嚣的城市里形成了。

——崔连《世界通史第二编,工业文明的兴盛

材料四：考察工业革命时出现的第一个问题和其时间的选择有关。为什么工业革

命是在18世纪后期而不是在早100年或1000年时发生？答案在很大程度上可从

海外大扩张之后欧洲惊人的经济发展中找到。这一发展如此显著，以致现在通常

被称为“商业革命”。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料五：市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需求

了。于是蒸汽和机器就引起了工业生产的革命。

——【德】马克思、恩格斯《共产党宣言》

材料六：到18世纪，手工工场内部已经有了比较精细的分工，生产过程被划分

为一系列简单的操作，生产工具也实行了专门化，使手工生产过渡到机器生产成

为可能。通过分工和工具专门化培养出来的掌握某一专门技艺的人，成为工业革

命中重要技术力量。

材料七：16至19世纪,英国出现了培根、牛顿、波义尔、胡克等近代科学的先

驱,他们重视观察和实验,把利用新发明和新发现来改善人类生活作为科学的崇

高目标。英国还于1660年成立了皇家学会,1754年成立了“工艺制造业和商业

促进会”等学术团体,这些团体在促进学术交流和技术进步方面起了积极作用。

——王章辉《英国和法国工业革

材料八：西欧大量的煤炭资源都储藏在英国，而且储藏在