第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 .pdfVIP

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变--第1页

2019高中部编版历史新教材《中外历史纲要》（下）课时教学案

学案编订人审核人使用时间

班级姓名

全球联系的初步建立与世界格

第7课时主题1课时

教学内容局的演变

通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野

教学

课程标准和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟

目标

是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。

从时空观念的角度掌握人口迁移、物种交换、商品的世界性流动的

时空观念原因、表现。了解全球物种大交换在人口迁移、物种交流与疾病传播的

基本史实。在特定的历史环境下分析殖民扩张的影响。

教学通过阅读史料分析归纳概括史料，理解“商业革命”、“价格革命”、

历史解释

目标“三角贸易”等历史概念，培养学生归纳历史问题的能力。

结合历史材料，认识大西洋贸易、太平洋贸易与印度洋贸易所涉

史料史证及的流通商品与交往国家。结合史料分析殖民扩张带来的影响。培养学

生论从史出的能力。

从唯物史观角度分析人口迁移、物种交换、商品的世界性流动带来

唯物史观

的影响。

教重点葡萄牙、西班牙、荷兰殖民扩张的背景、表现和影响

材

分

析难点商业革命、价格革命；早期殖民扩张的影响

学情分析

过

教学内容教师活动

程

1

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学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。

第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟）

网控全局——记忆教材主干知识，知识结构化

一、人口迁移与物种交换

1、的开辟促进了世界各地人们的相互

往来，推动了人口的迁移。

2、新航路开辟欧洲人的入侵并在美洲建立殖民地，

美洲的人口减少90％—95％。把作为

奴隶贩卖到美洲，使美洲成为世界上种族混合程度很高的地

区：土著印第安人、、非洲黑人，以及其他混合

血统的人，共同生活在这里。、非洲和亚洲等地区

也都有族群混合现象。

3、人口迁徙促进了世界的大交流。欧洲人把欧亚

自

大陆的家畜、农作物、水果引入美洲；美洲的特产马铃

主

学薯、、、甘薯、花生、南瓜和可可等也流向