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大班幼儿教师随笔反思10篇

教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照行业规范，

在时间节点内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。以

下是小编准备的大班幼儿教师随笔反思范文，欢迎借鉴学习。

大班幼儿教师随笔反思篇1

每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的

口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都

顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。经常会听到：“老师，

他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，

有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，

或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这

么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱

挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，

当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。我

又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩

子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次

的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较

强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的

只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队

呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。于是，我说：

“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又

来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能

让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁

当排头。”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上

的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们

争论不休。最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹

当排头。当排头时要聚精会神。

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新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当

排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老

师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从

而忽视—了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取

的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们

都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每

个孩子。不是吗？

大班幼儿教师随笔反思篇2

玩是孩子们的天性，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又

有一个像姐姐一样的大朋友，这个大朋友还需要他们的照顾与同情，

一下子孩子就感觉自我长大了。他们的表情告诉我，他们对此感到又

自豪又欢乐又满足。

比如我们班有一个孩子十分喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟

空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然

也常学学孙悟空的样貌，在他的表述当中有对教师的怀疑，因为他的

声音怯怯的。这是他对教师的试探，看教师能不能理解他。如果我们

只是很平常地反应，让他自我玩，可能他也就体会不出和教师一齐分

享这个主角的欢乐了。但我们对他的反应是用心的，教师故意做出很

惊奇的样貌说：真的吗你是孙悟空，那太好了！他的兴趣就来了，一

下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自

我身临其境一样。户外活动的时候，教师做出很害怕的样貌，对他说：

你在前面给我们带路吧，我们怕前