部编小学语文五年级下册第一单元《月是故乡明》教学设计.pdfVIP

五年级

年单元一课时第1课时设计者

下册

级

学习月是故乡明

任务

1.默读课文，找出由月亮想到的往事和经历。

学习

2.找到直抒胸臆的语言和细节描写，从中体会课文表达的思想感情。

目标

教学多媒体课件

准备

情景导入：同学们都见过月亮,看到弯弯的月亮,我们总会脱口而出:弯弯的月亮

像小船。那么,又大又圆的月亮,又让我们想到了什么呢?(圆盘、月饼、中秋)哦—

—中秋节,在这个传统佳节,我们常常一家人坐在一起,吃着甜甜的月饼,欣赏着天

上的明月。但是,中秋赏月,仅仅是在看月吗?(不是,大家看着月亮,就会想起自己的

故乡及亲人。)所以,诗中说得好啊——月是(故乡明)。

学习活动一：诗词导入，渲染情境

教师活动学生活动设计意图

（评价标准）

1.激趣：(教师出示海面上一轮由写月亮的经典古诗入

明月的图片)看到此情此景，同手，能提高学生的学习

学们想到了什么？兴趣。

2.过渡：是啊，古往今来，月

亮常常寄托着中国人的思乡之

情。如我们很小就会背的《静

夜思》(学生齐背)。再如“诗

圣”杜甫写的《月夜忆舍弟》。

课件出示学生吟诵。

月夜忆舍弟

[唐]杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。露

从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄

书长不达，况乃未休兵。

(1)教师配乐吟诵。

3.走近作者

揭题：季羡林先生也有一份“明

月情结”。(板书题目：月是故

乡明。)

(1)关于季羡林，你们都知道些

什么？

(2)介绍作者。让学生对作者有所了

课件出示季羡林(1911—解。

2009)，中国语言学家、史学家、

教育家、社会活动家、精通12

种语言的翻译家，曾任中国东

方学会会长、中国民族古文字

学会名誉会长、中国外语教学

研究会会长等。他在多个领域

创获良多，是享誉国际的东方

学大师。一生创作了许多散文

作品，如《天竺心影》《朗润集》

等。

3.导入：这节课让我们一起来

品读季羡林先生的这篇《月是

故乡明》。

操作指导古诗词中，月代表

了故乡，教师用相关的诗词引

入新课时可以采用多种形式诵

读相关诗词句，丰富积淀的同

时为下文的学习做好铺垫。渲

染气氛，激发学生的学习兴趣。

在学生汇报季羡林的资料后，

教师要强调整理汇报资料的方

法，不要把所有的资料都汇报。

学习活动二：通读课文，识字学词

教师活动学生活动设计意图

（评价标准）

1.自由朗读课文，读准字音，学生自由朗读课文，读到生学生通过自由读课文，

读通句子，读懂课文。字、新词或优美的语句时，及边读边做标注，度课文

2.读到生字、新词或优美的语时用笔圈画出来，然后多读几的主要内容有所梳理。

句时，及时用笔圈画出来，然遍，作好批注。

后多读几遍，作好批注。

3.运用联系上下文或查字典等

方法理解词语，小组内相互交

流。

4.交流检查必会字词

检查生字读音。

课件出示徘徊烟波浩渺

篝火萌动晶莹澄澈

风光旖旎瑞士