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大班听课记录与评价

1.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循

序渐进。

2.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，

自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好

的学习效果。

3.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作

用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，

达到了良好的教学效果。

4.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积

极的的思维状态。

5.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创

新能力，问题设计富有启发性。

6.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

7.某老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者

精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝

啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善

诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。某老师注重读，读是语文教学的根，抓

住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

8.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系

书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学

生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调

动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

9.教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循

善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注

重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

10.该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与

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多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对

鸟的认识逐步深入，效果较好。

11.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了

解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生

了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑

问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这

样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考

问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

12.教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂

给人耳目一新的感觉。

13.某老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，

某老师恰当地采用了这一点，值!教师示范学生板演巩固练习的过程清晰

且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点

严肃，少了一点轻松。

14.通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学

生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打

下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

15.某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注

意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解

决的由教师替代了，拖堂也较长。

16.学生对知识的掌握较好，从中可看