统编版语文六年级上册16 夏天里的成长 第二课时（课件）.pptxVIP

;课文是围绕“________________________

_____”这一中心句来写的，分别从_______的生长、________________的

“长”，以及______的成长

三个进行具体描写。;山河大地的生长;中心句;草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。;;;用“因为……所以……”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来。;夏天到了，温度，庄稼就

；如果气温，节气，庄稼就。;齐读第3自然段，读出节奏，读出万物变化之感。;用学习第2、3自然段的方法自主学习第4自然段，勾画中心句，圈画出列举的具体事例，感受生活中其他事物的“长”。;一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。;课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？;说一说：段中的两句谚语是什么意思？这一自然段在写“人的成长”，为什么要写农作物呢？;“六月六，看谷秀。”;“处暑不出头，割谷喂老牛。”;处暑不出头，割谷喂老牛。;作者在这里运用两个谚语来说明农作物到了该长的时候不长或长得太慢，就没有收成的希望，无论是人还是农作物，到了该长的时候，都应该珍惜时间，及时、用力地长。;;;人的

成长;自然界的一切事物在夏天都有力量地生长着。你们在自己人生中的“夏天”同样有力量地生长，让我们带着这份期许，再读一读课文的最后一句话。;;思考：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段行不行？;夏天里的成长;本文开篇以“”这一中心句引领全文，以“迅速生长”点明夏天事物成长的特征。围绕中心句，分别从的生长、山河大地的生长、的生长三方面进行具体描写。;;;小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校周???或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。;再见