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初三适应性统考质量分析及应对中考对策

根据县教研室的安排，对今年4月份适应性统考成绩进行深刻

分析反思，查找原因不足，总结经验教训，认真规划备战2023年中

考，分析报告如下：

一、4月份适应性统考成绩

参考人数xxx人，平均分341.8；优生人数x；528分以上x

人，比率全县第二；及格人数119人，比率全县第二；低分人数xx

人，比率全县倒二。单科均分：语文、历史全县第二，数学、化学

全县第三，政治全县第四，英语倒二。总分尖优生：全县前十名2

人，全县前二十4人，全县前50名12人，全县前100名21人。单

科尖优生：英语全县前二十名7人，（1、2、3、9、17、17、

17），政治全县前二十名5人（2、2、10、18、18），历史全县前

二十名4人（3、8、8、15），物理全县前二十名3人（9、19、

19），数学全县前二十名4人（6、8、12、18），化学全县前二十

名2人（10、10），语文全县前二十名2人（9、15）。

二、适应性考试成绩大幅度滑坡

1.全县横比，差大优小。从开学初的期末和本次适应性两次统

考来看，我校成绩大幅度滑坡。总均分全县排名未变，都是第三，

但总均分和第二、第四相比，第二拉开我校的差距由上次的27分扩

大到47分，较第四的优势由上次的18分缩小到4.8分。

2.自己纵比，名次退位。今次适应性考试总均分341.8，和去

年同时期适应性考试总均分369.9相比，还差28.1。和期末统考相

比，优秀段人数由1人到没有，单科成绩，数学、历史第一的优势

地位丧失，数学一变成三，历史一变成二；物理二变成三；英语二

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变成倒二；政治三变成四；自己认为成功的分层教学冲刺模式遭到

失败，低分全校31人，高居不下，比率弟三变成全县倒二。

三、原因分析

1.麻痹自满管理松。期末统考成绩不错，从学校领导到年级主

任到任课教师，觉得成绩不错，和第二相比差27分，可以！和第三

相比超出18分，不歪！和第一相比不去想！都出现骄傲自满情绪，

放松对学生的管理，丧失百日冲刺的斗志，缺少猛打猛冲的精气

神，导致成绩大幅度滑坡。

2.疫情后教育缺失。疫情之后，只关注疫情后师生的身体状

况，怕老师健康出问题，怕学生体力跟不上，该延长的时间没有延

长，该增加的强度没有增加。对线上教学学生出现不良习惯没有引

起足够的重视，疫情后教育缺失，对低分生教育尤其不力，造成学

生学习性不高，中考冲刺动力不足。

3.教师课堂效率低。学校对山西新中考新理念组织学习少，教

师对中考的“一核六维四手段”、2022版新课标理解不到位，课改

意识不强，站位低、视野窄、拓展浅，延伸差，抓不住重点，突不

破难点，加上个别教师课堂驾驭能力不强，只顾传授知识，不顾课

堂管理，造成课堂效率低下。

4.手机管理不到位。只是管住了学生带手机进校园，没有管住

学生回家、节假日玩游戏。对学生的教育不到位，学生认为学习、

考试是为家长打分争光，为老师业绩添彩，缺乏学习的主动性和积

极性。学生身在学校心系游戏，只为钻孔玩手机日而生活，上课自

习只是过渡，深深迷恋网络游戏不能自拔，影响学习进步。

5.课改成绩相脱节。教师将课改与成绩不能统一起来，甚至将

课改与成绩对立起来，不清楚课改是为了促进教学成绩提高。一说

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