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《王戎不取道旁李》作业设计案例

四年级语文

一、作业设计理念：

为进一步落实中央关于“双减”的文件精神，全面贯彻

党的教育方针，聚焦课堂核心素养，突出作业育人功能，提

升作业设计质量，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生

身心健康发展，教师应当重视作业设计、优化作业设计，使

学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能，检测学习成效

的功能外，还要符合学生的个性化发展需求。我们要通过作

业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激

发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。

家庭作业是课堂教学的延伸，语文教学的改革，关键在

贴近生活。这是“根”。语文学习的外延等于生活的外延，

因此，在设计本课的作业时，我除了注重夯实学生的生字基

础，注重诊断课堂教学、促进教学反思外，还有意识地引导

和发展学生运用语文的能力，把作业设计与社会生活相融合，

让学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能

力。

二、作业设计目标：

（一）生字基础巩固部分：正确、规范书写本课生字。

（二）课堂学习检测部分：能够理解课文内容，感悟人物形

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象特点。

（三）课堂链接拓展延申部分：能够运用文言文学习的方法，

独立完成课外拓展阅读练习，深化对本课内容的学习和理解。

（四）单元教学目标落实应用部分：让学生锻炼用自己的话

讲述课文故事内容，并鼓励学有余力的同学进行拓展阅读，

尝试向大家讲述更多有趣的故事，激发学生的阅读兴趣，交

流阅读感受，将语文学习拓展到生活中。

针对四年级上册第25课《王戎不取道旁李》这课，我

进行了如下的作业设计：

第一关

小试牛刀我能把字写正确、写端正。

戎尝

诸竞

唯

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第二关

勇往直前请按原文填空,再回答问题。

七岁，。

看，诸儿，唯戎不动。人

问之,答曰:“树在道边而多子,。”取之，信然。

1.“诸儿竞走取之”中的“竞走”指。

2.“信然”的意思是。

3.我知道“树在道边而多子，此必苦李”的意思是：

4.你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？

第三关

课外阅读，回答问题。

激流勇进

文彦博树洞取球

文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴