3.2有多少名观众.docxVIP

总6课时，第3课时

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课题：3.2有多少名观众

课时：1

备课时间：9.27

教学目标：

1.掌握乘法的估算方法,在解决具体问题的过程中,能运用合适的方法进行估算。

2.能与同学交流自己估算的方法,培养学生良好的学习习惯,形成积极主动的估算意识。

教学重点：掌握乘法的估算方法,能运用合适的方法进行估算。

教学难点：提高解决具体问题的能力。

教师教法：自主探究，合作交流

学生学法：小组合作

教学工具：课件

学习任务

学生活动

教师组织

设计意图

一、复习准备

二、探究体验，经历过程

全班练习，集体订正。

生1:先算每个看台大约有多少个座位,再算一共有多少个看台,就可以算出大约有多少人。

生2:先看每排大约有多少个座位,再算一共有多少排,也可以算出大约有多少人。

笔算：

460×23＝

82×403＝

1.出示教材主题图(课件出示:教材第33页情境图)。

师:认真观察体育场座位排列情况,要估计这个体育场能容纳多少名观众,你有什么办法?

学生独立思考,估算整个体育场的座位数。

通过笔算练习巩固末尾有0和中间有0的三位数乘两位数的竖式计算方法。

灵武市第五小学集体备课教学设计

三、课后总结，梳理提升

学生小组交流展示汇报。

小组活动:每小组拿出自带的1千克黄豆,估算大约有多少粒。

全班交流。

2.估算观众人数,(课件出示:教材第33页看台放大图)。

师:数一数,一个看台有多少人?

师:有28个看台,你能估算出这个体育场一共有多少个座位吗?

师:理解数量关系,列式解答。

28×168≈5100(人)

把28看成30,168看成170。

小结:一般情况下,估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数,这样计算简便。

3.巩固练习。

出示一张报纸,算一算一张版面的字数(同桌合作)。

师:通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

估计具体事物的数量时,可以把它分成相同的几部分,先估计出一部分的数量,再估计出总数量;也可以列出乘法算式,估计出乘法算式的积,再确定事物的数量。

能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算,要不断总结自己估计的方法,并能与同学交流合作。会灵活地估计生活中的一些数据,养成良好的探索意识。

作业设计

教学反思