第12课时用计算器计算(教案)四年级数学上册(人教版).pdfVIP

第12课时用计算器计算

教学内容

教科书P26~27例1、例2及相关内容，完成教科书P26“做一做”，P28~29

“练习四”第3、4、9题。

教学目标

1.会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探

索简单的数与运算的规律。

2.在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化

的思想方法。

3.在探索知识的过程中，激发探索数学奥妙的兴趣，培养学生乐于思考、

勇于探究的精神。

教学重点

运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题。

教学难点

借助计算器探索简单的数与运算的规律。

教学准备

课件、计算器。

教学过程

一、开门见山，揭示课题

1.生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？

2.那么你在哪些地方看到过计算器呢？你知道计算器上哪些键的功能？

3.揭示课题：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了

极大的方便和帮助，那么你们会使用计算器进行计算吗？这就是我们今天要来学

习的部分知识。（板书课题：用计算器计算）

二、经历过程，探究新知

（一）独立尝试用计算器进行计算。

1.课件出示教科书P26例1。

师：请你们自己用计算器算一算，看谁算得又对又快。

2.互相交流。

师：你是怎么用计算器算的？你认为用计算器的时候要特别注意什么？按错

了键怎么办？

3.小结

用计算器进行四则运算的步骤是怎样的？

4.当堂小练习。

（1）自己再试着用计算器计算825-138，26×39，312÷8。

（2）教科书P26“做一做”第1题。

（3）合理使用计算器。

课件出示习题28÷40怎样算的快？

师小结：计算器只是一个工具，我们只有在需要的时候才去用它，有些题目，

口算比计算器算得更快。

计算器的计算功能非常强大，很多时候我们可以利用计算器来进行探究规律，

让我们一起来看看吧！

（二）用计算器探索规律

1.观察推理，发现规律。

出示教科书P26例2。

（1）计算左边一列题目，你发现了什么？

（2）用你发现的规律直接填出右边几题的结果。

2.课件展示教科书P26“做一做”第2题。

学生先通过计算探索出左边各题的规律，再按规律写出右边各题的得数，最

后用计算器检验右边各题的结果。

3.小结：利用计算器解较复杂的计算题时，先用计算器算出前几道，然后观

察所得结果发现规律，这样就可直接得出后面算式的结果。

（三）用计算器计算四则混合运算题

1.学生自学教科书P27“你知道吗？”。

了解M+、MR、MC的作用。

2.试一试:123+16=123-16=123×16=

3.试算37×12+46×9、672÷（139－115）的结果。

4.练一练：2034－1368÷9

三、巩固练习，实践应用

（一）基本练习

1.填一填。

（1）现在人们广泛使用的计算工具（），AC是（）键，ON/C

是（）键。

（2）用电子计算器计算时，先用(数字)键按出第一个数，再按(运算符

号)键，接着按出第二个数，最后按(等号)键得出结果。

2.教科书P29“练习四”第9题。

在小组内讲述自己分析的错误原因。教师可适时提醒学生计算的结果可以用

计算器验算，也可以通过估算来分析结果的合理性。

3.教科书P28“练习四”第4题。

先用计算器算前面3题，找到其中的规律，再完成后面的填空。

4.完成教材第29页“练习四”第5题。

（二）深化练习：

1.先用计算器计算前4个式子，按规律将后面4个式子写完整。

99999÷9=199998÷9=299997÷9=399996÷9=

÷9=÷9=÷9=÷9=

2.找规律填数，再用