教学设计]小学语文 一年级上册 语文园地三(第3课时).pdfVIP

语文园地三（第3课时）

教学目标

1．能借助拼音认读带数字的四字词语，了解“一”字的变调。

2．在大人的帮助下，正确朗读《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

教学重点

1．能借助拼音认读带数字的四字词语，了解“一”字的变调。

2．在大人的帮助下，正确朗读《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

教学难点

1．能借助拼音认读带数字的四字词语，了解“一”字的变调。

2．在大人的帮助下，正确朗读《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

教学过程

复习旧知

教师：请同学们用开火车的方式背诵声母。

学生背诵声母。

教师：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。

新知探究

合作探究

（一）探究一：日积月累。

教师：同学们，你能借助我们学过的拼音，认读下面的四字词语吗？

1．课件出示四字词语图片。

一模一样、一心一意、独一无二

三头六臂、五颜六色、十全十美

教师：采用自由拼读、同桌互读等形式拼读词语。

教师范读正音。

2．教师：你发现了什么？请说一说。

学生：“一”字的读音在不同的四字词语里面不一样。

教师：字和字连起来说，有时发生声调和单说时不同的连读变调现象。你能看出“一”

字的变调有什么规律吗？

学生：“一”在一、二、三声前会变为四声，在四声前会变为二声。

教师：“一”单用，用在句尾，或它后面跟着别的数词时，读本调即一声，如：一、第

一、一九八一。在一、二、三声前变为四声，如：一天、一齐、一尺。在四声前变为二声，

如：一定、一切。在重叠的动词中间念轻声，如：比一比、看一看。下面请大家一起来读一

读这个口诀。

学生：一字本调是一声，一二三声前变四声，四声前面变二声，词语中间念轻声。

3．教师：说说你知道的其他包含数字的四字词语。

预设：

学生1：我知道的包含数字的四字词语还有四面八方、七上八下。

学生2：我知道的包含数字的四字词语还有一帆风顺、三心二意。

【设计意图】借助拼音认读带数字的四字词语，了解“一”字的变调

（二）探究二：朗读《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

教师：请你回家后，和爸爸妈妈一起读读儿歌《谁会飞》。将儿歌读通、读顺后，可以

自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。最后自己独立朗读。

教师：听爸爸妈妈讲讲自己知道的民间歌谣。

【设计意图】亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读，一起学习，不仅扩展了学

生的知识面，还增进了孩子与家长之间的感情交流。

课堂小结

这节课我们能借助拼音认读带数字的四字词语，了解了“一”字的变调，并且在大人的

帮助下，正确朗读了《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

课后任务

1．搜集带“一”字的四字词语，感受“一”字的变调。

2．和爸爸妈妈一起读《谁会飞》，感受民间歌谣的韵律。

教学反思

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