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第14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解清朝前中期的历史背景，掌握清朝建立、康乾盛世、雍正改革等重大历史事件，理

解这些事件对中国历史发展的影响。

2.了解清朝的政治制度、经济发展、文化成就等方面的特点，能分析清朝鼎盛时期的原因

及面临的危机。

3.掌握清朝疆域、民族关系、对外关系等方面的知识，了解清朝在疆域拓展、民族融合、

抵御外侵等方面的成就及问题。

4.学会运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养对历史事件、人物、制度的评价能力。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，引导学生掌握清朝前中期历史知识，提高

学生的历史素养。

2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效

果。

3.设计课堂提问、课后作业等环节，引导学生主动思考、深入探究，培养学生的学习能力。

4.组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对清朝前中期历史的兴趣，激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。

2.通过学习清朝鼎盛时期的成就，增强学生的民族自豪感，培养学生积极向上的人生态度。

3.引导学生认识清朝面临的危机，培养学生的忧患意识，激发学生为国家和民族的繁荣富

强而努力奋斗的责任感。

4.通过对历史事件、人物、制度的评价，培养学生的道德观念和价值取向，引导学生树立

正确的人生观、价值观。

5.培养学生的历史责任感，使学生认识到历史的发展离不开每一个人的努力，激发学生在

现实生活中发挥积极作用。

二、学情分析

在本章节的教学中，学生已经掌握了我国历史的基本脉络，具备了一定的历史知识基础。在

此基础上，他们对清朝前中期的历史有一定的了解，但可能对具体事件、人物、制度的认识

较为模糊。此外，学生对历史的学习兴趣浓厚，但对复杂的历史事件分析能力有待提高。

针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过生动有趣的历史故事、图片、视频等教学资源，激发学生对清朝前

中期历史的兴趣，提高学生的学习积极性。

2.强化基础知识：注重对清朝前中期重大事件、人物、制度等基础知识的讲解，帮助学生

构建完整的历史知识体系。

3.培养分析能力：设计具有思考性的问题，引导学生运用所学知识分析历史事件，提高学

生的历史分析能力。

4.注重价值观的培养：结合历史事件，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生热

爱祖国、传承优秀传统文化的情感。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，发挥

学生的主观能动性，提高教学效果。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.知识与技能方面的重难点：

（1）清朝前中期重大历史事件的掌握，如顺治、康熙、雍正、乾隆四位皇帝的治理成就及

影响；

（2）清朝政治、经济、文化等方面的特点及其内在联系；

（3）清朝鼎盛时期的原因及面临的危机。

2.过程与方法方面的重难点：

（1）引导学生运用历史唯物主义观点分析历史问题，培养学生的历史思维；

（2）指导学生运用所学知识，对清朝前中期的历史事件、人物、制度进行评价。

3.情感态度与价值观方面的重难点：

（1）培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感；

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的历史责任感。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：

运用多媒体、网络资源等教学手段，为学生呈现丰富的历史画面，如清朝宫殿、民间风情等，

激发学生的学习兴趣。

2.分层次教学，注重个体差异：

针对学生的不同基础和接受能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到

锻炼和提升。

3.引导学生主动探究，培养分析能力：

设计具有思考性的问题，引导学生主动思考、合作探究，如分析清朝鼎盛时期的原因、探讨

清朝面临的危机等。

4.结合现实生活，培养情感态度与价值观：

将历史与现实生活相结合，引导学生从历史事件中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观。

5.课后延伸，巩固知识：

布置具有思考性的课后作业，如让学生撰写历史人物小传、分析历史事件等，巩固所学知识，

提高学生的历史素养。

6.教学评价，关注成长：

采用多元化评价方式，如课堂提问、课后作业、小组讨论等，关注学生的成长过程，激发学

生的学习积极性。

7.教师引导，提高教学效果：

教师在教学过程中要充分发挥引导作用，关注学生的需求，适时调整教学策略，提高教学效

果。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.