苏教版数学一年级下册 第5单元认识1元以上的人民币 教案.pdfVIP

5.2认识1元以上的人民币--教学设计

教学内容:

第68--69页。

教学目的:

1.通过自主学习与合作学习相结合，使学生认识1元以上面值的人民币。

2.让学生相互协助、合作学习，在取币、换币、付师、找币等模拟购物活动中，培养

学生解决问题的能力,培养学生思维的灵活性。

3.通过创设与生活密切联系的情境,激发学生的学习兴趣，感知数学在生活中的作用。

教学重点：引导学生自主、合作学习，从不同角度、用不同方法认识1元以上面值的人民币。

教学难点：在取币、换币、付币、找币等模拟购物活动中，培养学生解决问题的能力，培养

学生思维的灵活性，以及学习数学的兴趣。

教具：多媒体、人民币若干、商品。

教学建议教学过程修改意见

一、复习。

紧密联系学生1.上节课我们认识了哪些面值的人民币？

的生活实际，从学生2.出示1元以内的人民币让学生辨认。

已有经验和已有知二、谈话引入。

识出发，创设出有助1.1元以内的人民币同学们掌握的真棒。那么，除

于学生学习的氛围。了这些以外，你还见过哪些面值的人民币呢？

2.出示课题——“认识1元以上的人民币”

让学生在小组三、学习新知。让学生拿

里讨论，要给充足的过年小朋友们拿压岁钱有没有拿到很多的？我们出自己准

时间让学生充分交一起看一看小明的压岁钱，请大家说一说这些钱是多备好的人

少？

流，给学生提供表达民币，自由

自己思想、观点的机地说说是

会，也培养了学生口怎样识别

头表达的能力。的。

通过游戏帮助

学生进一步熟悉1元

以上面值的人民币。

答案：根据生活常识我们也能认出这些钱，但是呢

最简单的方法是我们通过看它们的面值来认识这些钱。

游戏可以

答案：纸质的人民币上圆就相当于元，伍是5的大

写方式，拾是10的大小方式，贰是2的大写方式，壹更好地激

是1的大写方式；这样同学们在看一看是不是能很简单发学生的

的认出这些钱呢。兴趣。

追问：请同学们根据元、角、分刚才的换钱关系，

来推理换一换下面的钱吧。

答案：5元就是5个1元10元就是10个1元20

元就是20个1元50元就是50个1元100元就

是100个1元

追问：那下面的换钱你会吗？开动脑筋吧！