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教师招聘考试模拟试题及参考答案（三）

1.从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和()。(讲义无此核心考点)

A.科学性知识B.策略性知识C.功能性知识D.生产性知识

【答案】B。解析：本题考查的是教学设计的内容。成功的教学设计要求设计者以系统而生动的方式将教学内容组织起来，确定主要的概念以及各个概念之间的关系。从知识的性质上说大体包括：1.陈述性知识及其教学设计陈述性知识主要是有关是什么的知识。这类知识包括：①有关事物名称或符号的知识;②简单命题知识或事实知识(如三角形有三条边);③有意义命题的组合知识，即经过组织的言语信息(如记叙文的特点)2.程序性知识及其教学设计、程序性知识是有关怎么办的知识，它主要涉及概念或规则的应用，即对事物进行分类和进行一系列运算、操作。语文中的句子规则。数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等都属于程序性知识。3.策略性知识及其教学设计策略性知识也是回答怎么办问题的知识，它与程序性知识的主要区别在于它所处理的对象是个人自身的认知活动和个体调控自己认知活动的知识。一般来说，策略性知识可分为两种水平：一般认识活动的策略性知识，如调控注意的策略、记忆策略等;创造性思维策略知识，如发现问题的策略、获取灵感的策略等。策略性知识是渗透在各科学习中的，没有专门和具体的学科内容。故此题选B。

2.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于()。

A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价

【答案】D。解析：本题考查的是对教学评价的分类。诊断性评价是在学期开始时或在一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况和影响学习的因素而进行的评价。A项形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动为进行的对学生学习过程及结果的评价。B项相对性评价是运用常模参照性测验对学生成绩进行的评价。C项总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。而题干中所说的摸底考试通常在教学活动之前进行，目的是为了了解学生的学习准备状况，故此题选D。

3.衡量教师是否成熟的重要标志是()。

A.能否关注自己的生存适应性B.能否关注教学情境

C.能否自觉关注学生D.能否更多考虑班集体建设

【答案】C。解析：本题考查的是对教师专业发展理论的掌握。福勒与布朗提出了关于教师发展的三阶段理论(1)关注生存阶段：这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。(2)关注情境阶段：当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等;(3)关注学生阶段：在这一阶段教师能考虑带学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。选项A属于关注生存阶段，选项B、D属于关注情景阶段。故此题选C。

4.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得到朝霞不出门，晚霞行千里的结论，这主要体现了思维的()。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.间接性B.抽象性C.概括性D.稳定性

【答案】C。解析：本题考查的是对思维特征的掌握。思维的特征包括间接性和概括性。思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。思维的概括性反应的是同一类事物共同的、本质的属性，还可以反应事物的内在联系和规律。而题干中人们通过对一些自然现象的总结得到朝霞不出门，晚霞行千里的结论，实质是对自然现象内在联系和规律的归纳和总结而不是间接认识客观事物，所以体现的是思维的概括性。故此题选C。

5.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是()。

A.晶体智力B.流体智力C.情绪智力D.三元智力

【答案】B。解析：本题考查的是智力理论。美国心理学家卡特尔，将人的智力认为流体智力和晶体智力两种不同形态。A项晶体智力获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。B项流体智力指需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。故此题选B。

6.国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：教育应该使受教育者()。这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会