情景答辩题常用模式及示例(班主任能力大赛资料精选).pdfVIP

情景答辩题

情景答辩模式：

一、谢谢主持人。请大家看这则背景资料的关键词**，***，***，

我从这几个关键词中暂时判定这是一个……的事件。（提取关键词，

判定问题类型）

二、分析原因，提供理论依据。

万能理论：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，

因材施教。教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。要善于抓

住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。学校、家庭、社会三位

一体才能收到较好的育人效果。尊重是教书育人的起点，能唤起学生

的自尊和信心……

三、寻找对策，分三步来说：

1.找个人（这则背景资料中的主人公）：

①创建谈话环境，真诚沟通疏导。

①查找学生身上的特长或优点，肯定他的强项，并在活动中

让他发现自己，在现实中找到快乐与实现自我的途径，

重拾自信。

2.找集体：（适时选择1个或多个）

①创造良好的活动环境，积极鼓励孩子参加班集体活动；

①找到当事人，或者犯事的孩子，和他们一起分析这件事

情的因果，并教给一些处理类似事件的方法。

①召开一节主题班会，让全体同学达成共识，懂得道理。

3.找家长（家校合作）：

①分析此次事件背后的家庭原因，动之以情，晓之以理，

获得家长的理解和支持。

①家庭教育指导。建议日后家长该如何对待孩子的这个问

题，或者推荐书目。

四、总结：

理论支持，长期关注，注意原则。

万能答题模式：一个合格的班主任应该是多种角色的：教育

型的管理者；学生学习的指导者；学生的平等对话者；家庭教育指导

者。接下来，我会继续关注**（主人公）和同学们这方面的表现，在

家庭教育方面提供力所能及的帮助，让孩子健康快乐地成长。

例子：

去年我班一女生本来开朗、大方，可自从父母离婚后就变得孤立、

不合群，其母亲找到我告知，该生在家不爱与她亲近了，每每谈起这

个话题就故意回避，不知道该怎么办。通过深入了解后，发现这个学

生在平时也对自己的家庭避而不答，听到别的学生谈论自己的父母就

走开不听。如果你是这个班的班主任，你将如何处理这件事。

答：一、谢谢主持人。请大家看这则背景资料的关键词“本来开

朗”、“离婚”，“变得孤立，故意回避”，我从这几个关键词中暂

时判定这是一个由父母离异从而导致孩子性格及心理发生变化的事

件的事件。

二、分析原因。

从材料上看，女孩可能是由于一直生活在完整的家庭里，面对家

庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应目前的家庭环境。

家庭的破裂，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备，因而他

们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人更敏感、脆弱，他们还不

具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破损的严酷现实。再

加上，孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去比，感到自己处

境已大不如前，拿自己与健全家庭的孩子比，特别是听到同伴谈论父

母时候，孩子最容易想到自己过去的生活。而现在是今非昔比，心中

的一定悲伤、失落。他找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在哪里，

于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中。同时孩子这时最敏感，面对同

伴们和别人的关怀，会本能的排斥。所以，女孩有自闭、自卑、抑郁

等心理。不亲近妈妈，有可能是将家庭破裂的原因归于妈妈身上了。

三、寻找对策。

针对这个问题，我将从这个女生、班级同学、学生家长三个方面

采取对策：1.对孩子：①创建良好的谈话环境，用缓和易于接受的语

气与孩子聊天，要孩子面对现实，接受日前单亲家庭的事实。让她知

道父母的事由他们自己去处理，孩子无法左右家庭。

①如果她有一定组织能力，老师可以有意识地把活动中最重要的

任务交给她，培养她的自信心和责任感，增进她与其他同学的友谊。

①要树立单亲家庭走出来的自强自立的榜样，重塑信心。

2.集体氛围：

①在班里老师一定不公布孩子家庭的变故，但是会找平时和女孩

关系不错的同学和朋友，用婉转的方式让她们多关心女孩，拉女孩走

进集体，融入团