11~20各数的读法－第2课时.docxVIP

第2课《11～20各数的认识》教学方案设计

单元名称

第2课11～20各数的认识

周主题名称

11～20各数的认识

周主题活动

11～20各数的认识

课名

11～20各数的读法

第2课时

本

课

时

目

标

知识与技能

1.理解“个位”“十位”的含义。

2.掌握正确读数的方法，能读出11～20各数。

过程与方法

通过创设情境、教师讲授、观察、动手操作、合作探究等方法，理解个位和十位的含义，并能读出11～20各数。

情感态度与价值观

积极主动地参与教学活动，激发学习数学的兴趣。

教学重点

能正确读出11～20各数并能熟练地在计数器上拨出来。

教学难点

知道计数器各数位上的数表示的含义。

配套资源

可选资源名称

配套资源

视频：《11～20各数的读法》。

游戏：《第1题：读数》《第2题：拨一拨，读一读》。

图片：《读数》。

文字：《数一数，读一读》《读数》。

教学用具：20张火龙果的图片，计数器；11～20的数字卡。

自备资源

无。

始

活

动

↓

主

活

动

↓

练

习

活

动

↓

整

理

活

动

教学过程

批注

一、始活动

1.出示计数器，引导学生指出计数器上的个位和十位。

2.教师板书11～20各数，让学生说出各数的个位、十位分别是多少。

3.师：计数器上的数怎么读呢？这节课我们来学习11～20各数的读法。

二、主活动

1.教师播放视频《11～20各数的读法》，学生观看视频，学习11～20各数的读法。

2.教师在屏幕上分别展示11、12、13、14、15、16、18、19的小棒和计数器的图片，让学生观察图片学习各读的读法。

教师小结：读数时，十位上是1就读十，十位上是2就读二十，个位上是几就读几。

3.开展实践活动“数一数，读一读”。

（1）教师出示15张火龙果的图片，先示范点数出“火龙果”的数量，再在计数器上拨珠子，最后大声地读出数字。

（2）教师依次请学生上讲台，按示范先随意拿出10个以上的“火龙果”点数出数量，再在计数器上拨珠子，最后大声地读出数字。

（3）教师将学生分成2人一组，一名学生在计数器上拨珠子，另一名学生读数，可互换角色，反复练习。

三、练习活动

1.完成教材P9做一做第1题及其拓展练习。

（1）屏幕上展示教材P9做一做第1题的图片，分别拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。

（2）屏幕上展示12、15、19的小棒和数字，分别拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。

（3）屏幕上展示11、14、18的小棒和数字，分别拖动小棒数的正确读法到对应的括号里。

2.完成教材P9做一做第2题及其拓展练习。

（1）屏幕上展示教材P9做一做第2题的图片，先根据数字分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的方框里，再拖动数字正确的读法到对应的括号里。

（2）屏幕上展示15、17、19的数字，先根据数字分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的方框里，再拖动数字正确的读法到对应的括号里。

（3）屏幕上展示11、13、16的数字，先根据数字分别拖动拨有对应珠子的计数器到数字下面的方框里，再拖动数字正确的读法到对应的括号里。

3.开展实践活动“读数”。

（1）教师出示11～20的数字卡。

（2）教师将学生分成2人一组，一名学生出示数字卡，另一名学生读数，可互换角色，反复练习。

四、整理活动

1.总结下课。

师：今天这节课，我们学习了11～20各数的读法。在读数时，我们要仔细观察各数位上的数字，十位上是1就读十，十位上是2就读二十，个位是几就读几。

2.布置作业。

在家跟爸爸妈妈练习教材第9页做一做第3题。

教学反思