高中化学_第1节 水溶液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

高中化学_第1节 水溶液教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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第1节水溶液

课题名称水溶液课型新课

课时第1课时时间

教学班级高一、14

知识与技能

(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。

+-

(2)使学生了解溶液的酸碱性和c(H)、c(OH)的关系。

过程与方法

(1)通过水的离子积的相关资料自学和数据查询,提高学生获取知识的能力。

教(2)通过水的电离平衡分析,提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问

学题的能力。

目情感态度价值观

标+-

(1)通过水的电离平衡过程中H、OH关系的分析,理解矛盾的对立统一的辩

证关系。

(2)通过查阅水的电离及离子积常数相关资料体会语言学科的真正用途。

教学重点、难点水的离子积常数

教学方法、手段实验、探究,合作学习

媒体使用多媒体投影仪

教学设计方案

教师活动学生活动设计意图

出示一幅关于水的图片,引观察图片,思考。结论:地表水利用学生的生活常识,

发学生的思考。可以导电。达到对水导电这一事实

的确认。并由此产生实

设问:纯水能导电吗?思考讨论:

验证明的想法,培养学

电器失火能用水灭火吗?

生的科学世界观及合作

品质。同时将安全教育

融入课堂。

提出问题:评价,比对。思考并回答问题。利用学生对溶液导电性

1、为什么水会导电?的认识,迁移到水的电

2、溶液导电的首要因素是离上。突破水的电离这

什么?一事实。

小结:纯水是可以电离的,但电离的程度不大。所以水是一种弱电解质。

总10页第1页

教师活动学生活动设计意图

引入新课,板书:水的电离

水是怎样电离的呢?结合自身对水组成的理解,阅读培养学生实事求是的品

课本p73,思考并得出结论。质,教会学生如何借助

+-

HOH+OH媒

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