2024 年春季学期期末九年级物理教学质量分析样表 .pdfVIP

2024年春季学期期末学业水平测试学科教学质量分析样表

学校名称年级九年级学科物理填表人填表时间

一、成绩统计分析

年级学生总及格人优秀人

实考学生数总分平均分及格率优秀率低分人数低分率

数数数

二、试卷分析及改进建议

一、试卷结构：全卷五个大题，选择题，10*3共30分；填空题，6题共14分；作图题，2个图共4分；实验与探究

题，4题共24分；综合题，2题共18分，共23个小题，共8页，满分90分，考试用时75分钟。易中难分之7:2:1，甚至

易、中占90%以上。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。

二、试卷考察情况分析：本试卷严格按照考试要求出题，考点都是课本讲解过的知识，并且更加贴近我们的现实

生活。按照预期，优秀人数至少三人，可是理论和实践总是差距甚远。

三、改进建议：无。

三、学生答题情况分析

从成绩来看，平均分低，优秀学生人数不多，由此暴露出我们在教学中的不足，提高教学质量是下阶段教学的关

键和难点。在摸清学生分布状况的情况下，有针对性的进行培优补差，总结经验，找出教学中的问题，为下一阶段的

教学工作制定对策。同时为今后的学习明确了重点和方向。

1、选择题错误较多的题是：多选题，出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确

运用基础知识，或者更多的是没有下去记基础知识。

2、填空题中出现的错误主要是材料题，具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较

差。

3、作图题：平时跟着学的基本没问题，但是大部分学生还是没有动手，都是各种变换讲过的题，是学生不愿意

认证听课也不愿意动手的结果。

4、实验与探究题出现错误的地方主要是实验细节没有注意，以及学生对实验还停留在书本上，不能自主进行实

验探究的设计，以至于大面积丢分。

5、综合题，60%左右的学生不动笔做，部分动手但做题步骤不合理，公式记不了、记得公式却又不会带数据、不

会统一单位等。

四、教学改进措施

1、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找

出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际

培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。

2、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、

学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主

动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听

懂，不会自己分析问题的状况。

3、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生

学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂

中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在

教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能。

填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实

考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数

”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评

价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及

分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命

名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。