初中音乐歌曲《牧歌》教案设计.pdfVIP

初中音乐歌曲（牧歌）优秀教案设计

教学目标

1.通过学唱歌曲（牧歌）使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩，

培养学生热爱

2.祖国河山的感情。3.学会演唱蒙古族民歌（牧歌）。

4.了解蒙古族民歌的根本常识和马头琴的音色。

教学重点

重点：学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，

从而加深对音乐地域文化的印象。

难点：结合音乐启发学生参与表演及创作。

教学打算钢琴蒙古族服装马头琴

教学过程

师生活动

设计意图

师：有一首歌曲自创作之初，就成为草原人民的最爱，因为它唱出了草原

人民的心声，现在我就用即兴舞蹈的形式将这首歌曲介绍给同学们！〔播放

歌曲（天堂）片段，老师即兴舞蹈〕。

生：答复(略)

师：为了表达对家乡草原的热爱，对家乡的热爱，腾格尔的这首歌曲是用

了哪个民族的音乐元素进行创作？

生：是蒙古族。

师：腾格尔出生在绚丽的大草原呼伦贝尔，家乡的山水、草木、歌舞是腾

格尔心目中的天堂，也是草原上全部蒙古族人民的天堂。

师：今天就让我们来共同学习第四单元：神州大地——辽阔的草原之民歌

（牧歌），让大家去聆听大草原的蒙古歌曲，感受祖国少数民族优秀的民族音

.

乐文化魅力。

师：现在就请同学们来观赏视频音乐（牧歌）〔板书〕，然后分析推断这首

歌曲是属于蒙古族民歌中的哪个调？主要是用什么乐器来演奏的？〔播放视频

音乐〕

生：是蒙古族民歌中的长调歌曲，主要是用马头琴演奏的。

师：同学们分析得很对，蒙古族民歌大体可以分为长调和短调两种旋律形

态，长调民歌的节奏自由、舒缓，旋律悠长，有独特的装饰音，而短调民歌节

拍律动鲜亮、结构句法清楚。蒙古族民歌的演奏乐器主要是马头琴〔展示马头

琴〕，马头琴是蒙古族历史上较为悠久的一种弓弦乐器，因琴首雕有马头而得

名，马头琴音色柔和浑厚，婉转、悠远，独具特色，它融汇着牧人的喜怒哀乐，

融汇着牧人的期望和期冀，也成为蒙古族具有代表性的乐器。

师：用马头琴演奏一段音乐，让学生感受其音色。

1、采纳听唱法和自学的方法学习歌曲。

2、老师弹奏旋律，学生试唱歌词，注意引导学生唱准歌曲的节奏〔引导

学生划节拍掌握两拍半的节奏，改正错误，直到唱会为止〕。

3、在钢琴的伴奏声中，老师带着学生一起齐唱。

师：请同学们现在分析一下歌曲（牧歌）是由几个乐句构成？并总结蒙古

族民歌的特点。

生：歌曲由两个乐句构成，通常短小精悍。

师：嗯！答得很好，那么这两个乐句在旋律上有什么不同呢？

生：前面一个乐句在音域上要高一些，后一个乐句要低一些。

师：让我们再来念念歌词怎么样比拟两句：诶，你们有没有发觉歌词与旋

律上下之间有着什么关系啊？

生：〔可以让学生自动起来答复〕这两句的歌词与旋律是相互对应的，第

—句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比拟低平〔学生

.

答复后老师要进行鼓舞，提高其积极性〕〕。

4、老师教学生简单的蒙古族舞蹈动作，全体学生在马头琴伴奏下，一边

用蒙古族舞蹈动作一边有感情地齐唱歌曲一遍，并体会歌曲的意境。

5、以多种形式练习歌曲。〔可分男女声部，可配合肢体动作〕

师：通过今天的学习，你们喜欢这个民族和他的音乐吗？生：喜欢！

师：好！下面就请同学们自由发挥你们的想象，结合本歌曲创作一

段蒙古族舞蹈〔穿上已经打算好的蒙古族服饰边唱边跳，也可以一组唱一

组跳〕、或赞美蒙古族及大草原的歌词、诗歌、一幅画，几分钟后请把你们的

创作展示给大家〔分成小组进行，每一组创作一种形式〕。

生：学生展示他们的创作(老师在旁边引导，学生展示后要对其鼓舞)。

师：同学们！今天我们对草原上蒙古族民歌有了的一些根本的了解和认识，

也使我们对我国的少数民族了解更深刻了一步。在西部大开发的浪潮中，我们

信任我们五十六个民族会更相处得更融洽，民族会更团结。

这种导入方法，其目的是激发学生的学习音乐