北师大版小学数学六年级上册《比的化简》教学设计 .pdfVIP

北师大版小学数学六年级上册《比的化简》教学设计 .pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

一、教学内容

北师大版六年级上70页:比的化简

教学内容分析:

本节课是在学生理解了比,理解了比,知道比与分数、除法

的关系,学会求比值,并能用比的知识解释一些简单的生活问题

的基础上实行的,本节的知识点将为学生后面学习比的应用打下

基础,也为以后学习比例做好铺垫。

二、学生分析

学生已经掌握商不变的性质以及分数的基本性质,所以利用比与

除法、分数的关系以及两个性质的知识作为迁移,估计大部分学生应

该能顺利学会比的化简,但班里还有两三个学生对分数的约分有困

难,可能对化简比的学习还是有困难。

三、学习目标

1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2、会根据比与分数、除法的关系、以及商不变的性质或分数的

基本性质化简比。

3、通过自习培养学生的自学水平、抽象概括水平,通过知识的

迁移,渗透转化的数学思想,使学生理解事物之间的内在联

系的。

四、教学重点:掌握化简比的方法,会把一个比化成最简单的整数比。

难点:化简完后项为1的比的结果的准确写法。

五、教学活动

(一)明确学习目标(板书、课件)

(二)课前小实验(1)

1、学生自习70页(投影、课件)

思考:淘气和笑笑调制蜂蜜水,哪杯更甜?

2、小组互相讨论:如何比较?

3、汇报发表看法。(学生发言并板书)

结论:两杯水一样甜,由于它们都是按水1份,蜂蜜9份的比调

制成的。

4、谁再说一说刚才用了什么方法比较的:

小结:将两个较大的整数比化成比较简单的整数比实行比较

方法:整数比—除法分数约分最简整数比

5、分数约分要注意什么?比的化简又要注意什么?[课件]

分数约分时要约到分子和分母只有公约数1为止。

化简比也要化到前项和后项只有公约数1是为止。(明确什

么是化简比。)[板书]

(三)化简比教学:小实验(2)[投影、课件]

1、自习70页化简比例题

2、小组讨论:怎样化简,每一步的依据是什么?

3、学生板书、汇报计算过程

2

1

24:420.7:0.8:

54

2421

==0.7÷0.8=÷

4254

42

==7÷8=×4

75

8

=7:8=

文档评论(0)

184****8885 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档