精品解析：天津市第二十一中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试题（原卷版）.docxVIP

2024-2025学年第一学期期中质量高一年级历史学科试卷

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，共100分，考试用时60分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。

答卷前，考生务必将自己的姓名、考籍号、考场号、座位号填写在答题卡上。答题时，务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，只将答题卡交回。

祝各位考生考试顺利！

第Ⅰ卷

注意事项：

1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2.本卷共30小题，每小题2分，共60分。在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1.许倬云指出，在中国这块大地上，早期人类从旧石器时代茹毛饮血，到渐渐懂得栽种、畜牧和群居，发展出多元一体的华夏文明。出现这一变化的关键原因是（）

A.早期国家的形成 B.城市邦国的建立

C.农耕畜牧的产生 D.阶级分化的出现

2.在距今4000多年前的山西陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑，还有众多墓葬。其中少数大型墓里均有一、二百件随葬品，包括礼乐重器和玉器，许多中型墓中也有较丰富的随葬品，大量小型墓随葬品则十分贫乏，有的甚至一无所有。据此可以推断当时（）

①私有制已经产生②阶级分化明显③具备国家初始形态④君主专制形成

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.关于启的继位，古书中有不同记载。《史记·夏本纪》写道：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策·燕策一》记载：“启与支党攻益，而夺之天下，是禹名传天下于益，其实令启自取之。”对此理解正确的是（）

A.《史记》的记载比《战国策》更可信 B.年代久远的文献不具备史料价值

C.历史叙述本身是兼具主观性和客观性的复杂过程 D.历史结论无法确定

4.李山在《中国文化史》一文中写道“古代中国人缺少外战的热情，但有守卫家邦的意志。重视血缘家族，关注人伦情感，崇尚家国认同，它不足以激发主动征战的热情，却足以产生‘执干戈以卫社稷’的道义精神。家国对于他们来说是生死于斯的土地。”对这一民族精神的形成有深刻影响的是

A.分封制 B.宗法制 C.礼乐制 D.军功制

5.中原各国认为自己比周边民族先进，自称为“华夏”，周边民族被称为“夷”，在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。这种现象始于（）

A.夏朝时期 B.春秋战国时期 C.秦汉时期 D.三国时期

6.春秋战国时期，各国纷纷进行政治变革，争相延揽人才，诸子百家大都呼吁“选贤与能”。不认同这一理念的学派是（）

A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家

7.春秋战国时期，儒家主张“德治”、道家主张“无为而治”、法家主张“刑治”、墨家主张“贤治”。其共同内涵

A.思想自由 B.重建秩序 C.崇尚礼制 D.回归周制

8.孟子认为：“桀纣之失天下也，失其民也”“是故得乎丘民而为天子”；墨子提出了“兼相爱、交相利”的主张，认为人要变“自爱”为“兼相爱”，还要兴天下之利，首要任务就是发展生产，使民众和国家富足。这反映出儒墨两家（）

A.思想主张呈现融合趋向 B.提倡以民为本的施政理念

C.具有功利实用主义倾向 D.代表平民阶层的利益诉求

9.下面是某学生在学习《秦统一多民族封建国家的建立》一课后摘录的笔记。笔记内容反映的是（）

秦统一，建立起“东至海，西至临逃，羌中，南至北向户，北据河为寨，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

A.秦统一的背景 B.秦统一的过程 C.秦统一的方式 D.秦统一的意义

10.关于中国封建专制的基本特征，史学家白钢认为：政治上的表现，一是有权就有一切，二是家长制，三是官僚政治：经济上的表现，一是以封建地主土地所有制为其经济基础，二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式，文化上推行蒙昧主义，一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”历史根源分别是（）

A.三公制、宗法制、皇帝制度 B.皇权制、宗法制、郡县制度

C.三公制、宗法制、中央集权制 D.皇权制、宗法制、中央集权制

11.西汉贾谊在《治安策》中建议：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。力少则易使以义，国小则亡邪心。令海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不制从。”下列汉朝的做法与材料建议相符是（）

A.设立刺史制度 B.颁布“推恩令”

C.推行郡国并行制 D.设置西域都护府

12.汉初允许盐铁私营，主要由富商、豪强所控制，他们以利为本，价格自由决定，质量参差不齐，百姓不堪其苦。武帝时实行盐铁专卖政策，“贵贱有平而民不疑…