人教版小学四年级上册第六单元主题语文整体教学设计 .pdf

四年级上册第六单元

《爱满人间》教学设计

单元教材解读:

爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希

望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所

涉及，本册教材再次安排了“爱满人间”的专题，是为了继续引导学

生感受人与人之间纯真的感情，体会人与人相互关爱，生命才更有意

义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》

中安排是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜

别之情。《搭石》一文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神

和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们

善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

《跨越海峡的生命桥》这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切

感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨

肉亲情。《卡罗纳》和《给予是快乐的》是略读课文，是通过让学生

阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作

者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

教学设计思路：

本单元严格按照整体预习，精读品诵，略读提高，读写结合，阅

读拓展五个流程展开，共五课时。第一课时整体预习，目的在于学生

能解决生字，在熟悉课文的基础上，达到流利有感情的朗读课文，并

且在小组学习中能概括课文大意。第二课时通过品读本单元精读课

文，进一步的熟知课文内容，并且能在拓展阅读中感受人间处处有真

情。第三课时读写结合在回顾本单元课文的基础上，加深学生对课文

精彩段落的诵读，同时引导学生在大量阅读的基础上，鼓励学生练笔。

第四课时学习本单元的略读课文，这两篇课文内容浅显，主题突出，

通过指导学生概括课文主旨，以及阅读主题丛书相关文章，进一步激

发学生对童话的兴趣。第五课时阅读拓展，主要是借助丛书和老师的

推荐，引导学生进行课外阅读。本单元预计达到增加学生阅读量，引

导学生热爱读书的目的。

四年级上册第六单元

《爱满人间》整体预习课教学设计

【学习目标】

1、学会本单元生字词，并会理解运用。

2、读通本单元4篇课文，初步领会单元课文的主要内容。

【学习重点】识记掌握生字词读通课文

【学习流程】

一：导入

爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬，点燃生命的希

望。爱是理解，是宽容，还是力量。今天我们就一起走进“爱满人间”

的课文，去感受人与人之间纯真的感情。

二：通读五篇文章，了解课文内容。

１、认真阅读本组课文，完成读书单。

２、小组合作交流共同完成：简单概括内容课文，并在文中寻找

答案。

《古诗两首》主要描写了什么？你从哪儿体会到的？

《搭石》你从哪些地方感受到了美？

《跨越海峡的生命桥》“生命桥”指的是什么？

《卡罗纳》大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的？

《给予是快乐的》保罗是怎样体会到给予是快乐的？

三：利用工具书，认识生字词。

1、学生利用现代汉语词典，自学生字词。

2、小组合作，互相帮助，共同认识。

3、找出难理解的词语，共同解决。

4、找出难读难懂的句子，师生共同解决。

四：检查学生自学情况。

１、听写生字词。

２、朗读课文，检查学生读文情况。

３、交流读书单。

【教学反思】

对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重

要的作用。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习

的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。勤于思考，

多多设问，是解决问题的有效方式。真正发挥了学生的主体作用，高

质量、高效率完成教学任务，培养学生的自学能力，充分调动学生对

语文的学习兴趣,提高其语文素养。

四年级上册第六单元

《爱满人间》精读品诵课教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，

激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式，使

学生对学习产生浓厚的兴趣。本课学习以“美”为主线，朗读感悟文

本，以“寻