第7课 隋唐制度的变化与创新 说课课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上 .pptxVIP

第七课隋唐制度的变化与创新

目录

教材分析

学情分析

教学过程

课程总结与回顾

课后作业

反思与评价

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01、教材分析

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《中外历史纲要上》

教材分析

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本课是《中外历史纲要》上册第二单元第七课，本课通过三个子目讲述从汉到隋唐时期的制度演变全过程，认识从汉到隋唐时期的制度创新的特点。

从整体上看，依据课标对本单元的叙述，是要通过了解三国两晋南北朝政权的更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识制度的变化和创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。这里我们可以看出对于第5、6课的了解是认识隋唐制度和创新的基础，同时，本课也是对第六课隋唐盛世到五代十国内容的补充。

教材分析

从局部来看，本课分为“选官制度、三省六部制、赋税制度”三个子目。分别从政治制度、政权组织形式、经济管理三个层面介绍了隋唐专制主义中央集权，科举制强化了中央集权，三省六部制加强了君主专制，而赋税制度则成为了维护专制主义中央集权的经济基础。这三个层面制度的变化和创新共同促进了隋唐时期封建社会的繁荣。

教学目标

基础目标：能够概述三国两晋南北朝至隋唐时期各项制度的演变历程

拓展目标：能够运用相关史料，分析各项制度变化创新的方式和影响

挑战目标：建构历史发展的前后联系，探寻历史发展变化的原因及规律

【设计意图】：基于了解隋唐各项制度含义的基础上梳理各项制度的演变历程，让学生以唯物史观的观念理解基本概念，演变历程的概述则有利于学生培养时空观念；结合史料可以培养学生运用史料实证的能力，通过对于隋唐制度演变从而感悟制度演进下蕴涵的先进理念，从中总结历史发展规律，让学生以发展的眼光去看待历史的演进，培养学生的社会责任感，以积极的人生态度去不断学习。

重难点

重点：科举制的创立，三省六部制的确立

租庸调制的进步作用，两税法的特点

难点：赋税制度的变化

【设计意图】：通过重难点的设定让学生明确本节课主要学习的任务，有选择的进行学习。

02、学情分析

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学情教法

1、知识分析：在初中已经学习了简要的中国通史，在前一课也学习了隋唐的建立，对于这节课中所涉及到的知识点如察举制、九品中正制、科举制、三省六部制等也有一定的了解。

2、能力分析：高一学生在初中已经简单学习了本课相关内容，学生需要在初中简单的识记能力和初步具备思维能力的基础上，提升分析和解决历史问题的能力

3、教学方法：作为教师，在教学中要适应学生这种特点，需要进一步借助不同形式的史料素材引导学生思考探究（史料分析），深入理解历史，提升思辨能力；需要在教学过程中深入挖掘身边的资源（文史结合），贴近学生实际，便于学生理解接受。

03、教学过程

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（一）导课

利用孟郊的《登科后》导入，提出隋唐时期主要选拔人才的方式是科举制，进而回顾在隋唐以前实行怎样的选官方式？为何被科举制所取代？进而引入本课的学习。

【设计意图】：利用古诗引发学生的思考，由具体史实引入，拉近学生与历史之间的距离

（二）、新课讲授

一、选官制度

放映PPT，讲解选官制度的演变

【设计意图】：梳理选官制度的演变趋势，可以增加学生的条理性，便于形成清晰的知识脉络，自然过渡到具体制度的讲解。

新课讲授

1、九品中正制

让学生自主阅读课本40页第一自然段，并结合历史纵横部分，梳理出九品中正制实施的背景，九品中正制的选拔标准，并分析九品中正制的作用。

【设计意图】：通过分析历史纵横来完成对九品中正制的认识，结合课本及材料启发学生思考，提升学生的思辨能力。

教学过程

2、科举制

放映PPT，梳理隋文帝至唐玄宗时期科举制的发展趋势，了解科举制的内容。

【设计意图】:以时间脉络对科举制内容进行梳理，能够让学生了解科举制的雏形，正式形成以及完善，更加明晰科举制的内容，同时，插入的五位皇帝的图片也能让这部分的内容学习更具趣味。

教学过程

二、三省六部制

1、放映PPT，梳理历代中央官制的演变

秦汉三公九卿制至隋唐三省六部制

【设计意图】：让学生回顾秦汉以来中央官制的变化，并通过教师的讲解了解到自秦汉三公九卿制后，中央不断的削弱相权，同时为后面三省六部制的创新提供思路。

2、梳理三省六部的职能与权力运行

【设计意图】：让学生明晰三省六部的职权及内部如何运行,以图示法来进一步了解三省六部间职权的运行方式，通过学生自主动手绘制，增强学生的理解。

教学过程

三、赋税制度

1、租调制与租庸调制

学生阅读教材，梳理魏晋以来主要赋税制度，并通过表格的形式来明确租调制与租庸调制的征税标准，通过教师引导明确租调制与租庸调制下主要的含义与征税方式

【设计意图】：通过表格