玩气球教学与反思.pdf

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《玩气球》教学与反思

教学目标：

1、引领学生运用感官和实验认识空气的特性：空气是一种没有

颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。

2、培养学生的观察、比较、设计实验的能力以及初步的分析综

合能力。

教学重点：通过观察、实验、探究认识空气的性质。

教学难点：认识空气占据空间的性质。

教具、学具：气球、塑料袋、水槽、砖块、空塑料瓶子、锥子等.

教学过程：

一、导入（2分钟）

1、师：今天能和××小学的同学们共同学习一节科学课，老师

非常高兴，所以特意准备了一件小小的礼物，你们看（出示气球），

同学们，玩过气球吗？给大家讲讲：你是怎样玩的？

2、生：玩过，我是把气球吹大然后丢开，它就飞走了……

3、师：今天这节课，我们就通过玩气球来认识空气的性质。

（板书课题：玩气球）

4、师：刚才，同学们说了玩气球的各种方法，谁愿意给大家演

示一下？

5、生：我来，我来。（请同学上台演示：吹气球、放气球。）

6、师：看着同学们玩得这样开心，老师也禁不住想玩一玩，哪

位同学愿意和老师一起玩？（大气球连小气玩，放飞长气球。）

二、通过感知，初步认识空气的性质。（10分钟）

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7、师：咦，你能告诉大家，那只长气球中装的是什么吗?

8、生：空气。

9、师：对是气体，是空气。、

10、师：关于空气你知道哪些？

11、生：看不见，摸不着。

12、师：对，空气是不是还有其他性质呢？老师这儿有一个塑料

袋，你有什么办法把空气收集起来，然后进行研究呢？

13、生：可以像收集空气（边讲解边演示给同学们看看）。

14、师：按照这位同学的做法我们都来收集一袋空气，请材料员

取出塑料袋分发一下，大家一起做做，把你收集的空气举起来给同学

们看看。

15、生：我们的收集好了。

16、师：你打算怎样观察这袋空气？

17、生：用眼睛看，用鼻子闻。

18、师：还有其他观察方法吗？

19、生：用手摸，用嘴巴尝尝。

20、师：下面请大家仔细看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝空气，

它会是什么样子的呢？把你们的发现写下来。（提醒学生怎样闻，怎

样尝。）

21、师：哪个小组把你们的发现向大家说说？

22、生：看不见，摸不着。

23、生：、透明、没有形状。

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24、师：看不见，是不是没有颜色我们才看不见的？摸不着，是

不是说空气没固定形状？

25、生：我认为是这样的，我还发现空气无味。

26、师：无味说明它既没有气味，也没有味道对吗？

27、师：嗯，同学们很善于观察，也很善于总结。你还知道空气

有什么特点？（学生难于回答。师引导出：刚才吹气球的时候，松开

手，你们看见了什么？甲：气球飞走了。师：气球为什么会飞走？甲：

因为气球里的气从气球里跑出来了。师：对，空气从瓶里跑出来，这

说明空气能……生：空气能流动。）

28、师：现在你知道空气是什么样的吗？谁能用一句话来说说？

29、生：空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、

是透明的、会流动。（师小结。）

三、认识空气存在于什么地方。（10分钟）

30、师：刚才，同学们在玩气球的过程中知道气球里有空气，我

这儿还有两个物体，里面是不是也有空气呢？（出示瓶子问：这是什

么？出示砖块问：这个认识吗？那这个砖块里和塑料瓶里有没有空

气？猜猜看？说说你猜想的理由。）

31、生甲：有。生乙：没有。

32、师：大部分学生认为瓶子里有空气，砖块里没有空气，还有

没有新的看法？怎样验证谁说的对呢？

33、生：做实验。

34、师：怎样实验？请同学们想一想，小组同学在一起议一议。

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35、师：你计划怎么做？他们的想法好不好？（学生找不到合适

方法时，师提示：老师为大家准备了砖块、塑料瓶、水槽、水，你能

设计一个