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《电工电子技术》
教案
课题
简单直流电路的分析与测量
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)理解电路的组成及电路模型的概念
(2)掌握电路的基本物理量
(3)掌握电路的三种工作状态
(4)理解电阻元件、电感元件及电容元件的相关知识
思政育人目标:
(1)树立用电安全意识
(2)养成脚踏实地、开拓进取的工作作风
(3)发扬服务集体、团结协作的团队精神
教学重难点
教学重点:电路的组成、电路的三种工作状态、电路元件(电阻、电感、电容)
教学难点:电感、电容和串并联电路
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材、万用表
教学设计
课前任务→考勤(2min)→新课预热(10min)→问题导入(5min)→传授新知(45min)→实操练习(20min)→课堂小结(6min)→作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
课前任务
【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件,完成课前任务
请大家了解电工电子技术,查找资料,讨论本课程在专业中的作用。
【学生】完成课前任务
通过课前任务,使学生了解所学课程的重要性,增加学生的学习兴趣
考勤
(2min)
【教师】通过文旌课堂APP让学生签到
【学生】签到,班干部交假条
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
新课预热
(10min)
【教师】自我介绍,与学生简单互动,介绍课程内容、考核标准等
【学生】聆听、互动
【教师】通过图片或视频讲生活中电工电子技术的应用
【学生】聆听、记录、理解
通过老师自我介绍,与学生相互熟悉,并让学生了解这门课的大致要求
课堂导入
(5min)
【教师】通过实物或图片讲解
手电筒是生活中常见的照明工具,具有结构简单、体积小、质量轻等特点,被广泛应用于日常生活中。大家都知道,典型的手电筒都是由一个经电池供电的灯泡、聚焦反射镜和供手持用的手把持外壳组成,外形非常简单。
【教师】提出以下问题:
手电筒为什么能照明?手电筒的实际电路是什么样?我们又该如何分析该电路?
【学生】讨论、举手回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
通过情境和问题导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣
传授新知
(45min)
一、电路的组成及功能
【教师】通过ppt讲解电路的知识
电路是电流的通路,它是由电源、负载和中间环节三部分按一定方式组合而成的。
【教师提问】手电筒中哪个是电源?哪个是负载?有哪些中间环节?
【学生】讨论、举手回答
【教师提问】电源、负载和中间环节的作用分别是什么呢?引出电路的主要功能。
(1)实现电能的传输、分配和转换;
(2)实现信号的传递和处理。
二、电路的基本物理量
【教师】通过ppt讲解电路的基本物理量
1.电流
(1)电流的概念
电流:在电场力的作用下,电荷有规则地定向移动。
(2)电流的大小
电流强度(简称电流):单位时间内通过导体横截面的电量。随时间变化的电流用小写字母i表示。
其中,dq为dt时间内通过导体横截面的电量,单位为C。
直流电流:大小和方向都不随时间变化的电流,用大写字母I表示。
电流单位:千安(kA)、安培(A)、毫安(mA)和微安(μA),相邻单位间差3个数量级,即1KA=1000A。
(3)电流的方向
正电荷运动的方向或负电荷运动的反方向。
在分析简单电路时,可以直观地确定电流的实际方向,但在分析复杂电路时,往往很难判断电流的实际方向。因此,为了方便分析和计算,可以任意选定一个方向作为电流的参考方向,若电流的实际方向与参考方向一致,则电流为正值;若电流的实际方向与参考方向相反,则电流为负值。电流的参考方向可以用箭头表示,也可以用双下标表示。例如,表示电流的参考方向是从a指向b的。如图所示。
2.电压
(1)电压的概念
电位:在电路中任选一点作为参考点,则电场力把单位正电荷从某点移动到参考点所做的功,用v(V)表示。
(2)电压的大小
a,b两点间的电压:电场力把单位正电荷从a点移动到b点所做的功,用()表示。
式中,dw为电场力将dq的正电荷从a点移动到b点所做的功,单位为J。
a,b两点间的电压:两点间的电位差。即。
电压的单位:千伏(kV)、伏特(V)、毫伏(mV)和微伏(μV)。相邻单位差3个数量级,即1KV=1000V。
【教师】重点强调如下问题
电路中两点间的电压是不变的,而各点的电位则随参考点的不同而不同。因此,在研究同一电路系统时,只能选取一个电位参考点。
(3)电压方向
由高电位(“”极性)端指向低电位(“”极性)端,即电位降低的方向。
分析电路时,也需先任意选定一个
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