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高考议论文主体段升格

将“小我”融入“大我”中。黄文秀放弃了大城市的高薪工作，转而回到百色革命老区，成为了驻村第一书记，为农村的脱贫工作贡献了自己的一份力。10多年，她辗转于村中的各户村民家中，全心全意为村民解决问题，与村民沟通询问日常生活中的小问题。她也会与村中的留守老人聊天，陪伴他们，被老人们称为“女儿”。黄文秀的这种精神值得我们学习。

可改进之处：情感不够充沛议论过少立意精准将“小我”融入“大我”中。黄文秀放弃了大城市的高薪工作，转而回到百色革命老区，成为了驻村第一书记，为农村的脱贫工作贡献了自己的一份力。10多年，她辗转于村中的各户村民家中，全心全意为村民解决问题，与村民沟通询问日常生活中的小问题。她也会与村中的留守老人聊天，陪伴他们，被老人们称为“女儿”。黄文秀的这种精神值得我们学习。将“小我”融入“大我”中。我深刻认识到黄文秀此举，绝非一时冲动，而是深明大义的抉择，在个人利益与集体福祉的天平上，她坚定地倾向了后者。她的事迹值得我们每一个人敬仰与学习，激励着我们在各自的岗位上，摒弃小我之私，心怀大我之念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。个人思考体现不明显

2020年全国卷II：材料以“携手同一世界，青年共创未来”为主题，引导考生思考在全球疫情背景下，青年的责任与担当。2021年北京卷：题目一是“论生逢其时”2022年新高考II卷：材料以“选择?创造?未来”为主题，展示了科学家、摄影家、建筑家等不同职业的选择与创造，引导考生思考自己的未来。2023年上海卷：探讨“探索陌生世界”2024年新天津卷：探讨在缤纷的世界中，个人、群体、国家面对“被定义”和“自定义”的问题。在同济大学2024届毕业典礼上，校长郑庆华以“种子”比喻学子,勉励毕业生“唯有将个人奋斗的‘小目标’融入党和国家事业的‘大蓝图’中，方能真正成就自我,创造属于你们的未来”。环境科学与工程学院2024届本科毕业生、同济大学2024年度“追求卓越学生奖”获得者钟欣茹作为本科毕业生代表发言，讲述投身环保科创的心路历程。她说:“四年来,我在固废资源化领域探索、实践,登上了‘挑战杯’特等奖的领奖台。我将继续带着不变的‘环保梦’在同济孜孜求索,不负青山。”以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

作文命题趋势归纳：1.主旋律的情境创设2.个人发展与国家发展关系思索《普通高中语文·课程标准(2017年版2020年修订)》中提出：能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象。

以上材料引发了身为新时代的中国青年学子的我怎样的联想与思考？我青年学子新时代的中国青年学子叩己反躬自问中国的青年学子

“我”可以从哪些方面思考：1.注重内心反省，关注自我2.结合自身经历见闻，将自己融入生活和时代青年身份意识当下时代意识

红日初升，其道大光。于逐梦彼岸荣光之途，窃以为吾辈当怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”之信念，守初心、担使命。可曾见，李子柒以百亿播放量之影响力，矢志传承非遗，纵因制漆器而严重过敏，仍耗1200余日复濒危技艺，其志可其行尽显个体于文化弘扬之担当，如熠熠星辰，照亮传统技艺传承之路。可曾见，长兴仰峰先烈后裔，坚守初心，投身乡村建设，为乡村振兴接力，赓续先辈精神，似涓涓细流，润泽家乡发展之壤。可曾见，赞塞罕坝建设者，于荒寒绝境，凭坚毅恒心，半世纪栉风沐雨，植绿树成海，以生态建设之壮举，诠释了群体对自然守护的赤诚，铭刻于祖国山河之间。由此可见，诸贤皆以种子精神奉献于祖国建设，其奋进方为国家前行之动力源泉，唯秉持此精神，方可不负时代之重托。吾辈青年当以其为楷模，怀种子精神，于学海中汲取养分，于实践里磨砺意志，在祖国建设之广阔天地，播撒青春与热血，开创美好前景。——《化身种子成就真正自我，不忘初心追寻彼岸荣光》任务一：阅读文段，梳理归纳文段结构。

“我”的观点红日初升，其道大光。于逐梦彼岸荣光之途，窃以为吾辈当怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”之信念，守初心、担使命。可曾见，李子柒以百亿播放量之影响力，矢志传承非遗，纵因制漆器而严重过敏，仍耗1200余日复濒危技艺，其志可其行尽显个体于文化弘扬之担当，如熠熠星辰，照亮传统技艺传承之路。可曾见，长兴仰峰先烈后裔，坚守初心，投身乡村建设，为乡村振兴接力，赓续先辈精神，似涓涓细流，润泽家乡发展之壤。可曾见，赞塞罕坝建设者，于荒寒绝境，凭坚毅恒心，半世纪栉风沐雨，植绿树成海，以生态建设之壮举，诠释了群体对自然守护的赤诚，铭刻于祖国山河之间。由此可见，诸贤皆以种子精神奉献于祖国建设，其奋进方为国家前行之动力源泉，唯秉持此精神，方可不负时代之重托。吾辈青年当以其为楷模，怀种子精神，于学海中汲取养分，于实践里