教科版（2017秋）科学 一年级下册 2.1 我们知道的动物 课件(共19张PPT).pptxVIP

我们知道的动物;【学情分析】

一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起，会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视、书本、家长讲解、参观动物园等渠道，他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的认识，但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习，学生的观察与描述能力有了长足的发展，但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征，使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征。因此教师对观察、记录方法的指导需要更加细致，以便帮助学生进行观察、描述活动。;【教学目标】

科学观念:1.知道动物是有生命的。

2.能说出动物的一些共同特征。

科学思维:在教师的指导下，通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具能不是动物的理由，初步用语言和图示描述其特征。

探究实践:1能说出生活中常见动物的名称及其特征。

2.在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3.通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

态度责任:1.通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

2.培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。;【教学重难点】

重点:在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。

难点:通过观察、比较，能说出动物的某些共同特征及玩具能不是动物的理由。;目录;课前预热;金鱼;新课导入;观察一种动物，把它画下来;2、画下来（学生活动手册P8）;3、对比四种动物的相同点和不同点;探究新知;找一找动物有哪些相同的特点;找一找动物有哪些相同的特点;总结：动物有哪些相同的特点？;玩具熊是动物吗？说说理由;拓展延伸;拓展：用橡皮泥捏一个小动物吧！;谢谢观看