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《利用交互式电子白板提高课堂教学有效

性的研究》课题开题报告

《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》

开题报告

各位领导，各位专家，老师们：

我校《利用交互式电子白板提高课堂教学有效性的研究》

课题，是陕西省基础教育“十三五”教育技术规划课题。经领导

批准，今天开题，我谨代表课题研究组，将本课题的有关情况

向各位领导、专家和老师们汇报如下，敬请各位专家予以审议：

一、国内外研究现状述评：

交互式电子白板是一种通过人机互动辅助教育教学的电子

设备。它通过电脑、展台、投影之间相互配合，构造一个大屏

幕、交互式的教学环境。电子白板通过师生互动、生生互动使

教学形式更趋多样、教学资源更加丰富、教学效果日益明显。

1、国外相关研究。

当前，交互电子白板在英、美、日等发达国家已经普遍应

用。无论是工艺、性能，还是技术都已相对成熟。这些国家均

已形成了先进的白板教学理念、科学的白板教学模式、完善的

技术保障和培训体系。

据2006年XXX的统计，英格兰地区86％小学、XXX均

已拥有交互式电子白板，教育部为每个中小学教师提供400英

镑的培训费，“班班有交互式电子白板”的目标2007年已基本

实现。2008年日本文部科学省划拔约4000亿日元的追加预算，

将为全国的公立中小学校配置交互式电子白板及增加电脑等辅

助设备。

2、国内相关研究

我国交互式电子白板的应用目前还处于起步阶段，相关研

究主要集中于教学方法与教学理念方面。电子白板的运用仍是

局限于部分城市或城区学校，农村的装配率目前无法达到一班

一板。

近年来中心电教馆组织施行了《“电子白板”环境下互动课

堂教学形式研究》《基于交互式电子白板的混合式研究研究》

《交互式电子白板在课堂教学中的应用实际与实验研究》等相

干课题的研究，取得了很好的成就，为电子白板高效辅助教学

提供了有力的实际依据和方法支持。

二、选题意义和研究价值

我国信息技术教育目前进入蓬勃发展阶段，交互式电子白

板因而应运而生，它是在多媒体“班班通”传统幕布设施基础上

的进一步优化设备。它的应用为课堂教学和学生自立研究创设

了广阔的空间，提供了丰富的教学资本，这也是一个不断创新

的领域，需求广大教师发挥创造性，积极探索交互式电子白板

教学和传统教学各自的优势及缺点，使其相互补偿。从2004

年至今，在我国许多学校和地区的中小学课堂教学引入了交互

式电子白板，它的应用使教师和学生受益匪浅。

近年来，我校成功创建了校园网，各班均配备了电子白板，

但在信息技术与学科的整合中尚处于探索阶段，课堂教学中最

常见的白板应用是播放多媒体教学课件。有些教师对于白板的

操作尚不熟练；有些学科教师对白板的功能认识局限；有些教

师固守传统教学模式，对白板的辅助作用认识不清；还有些教

师懒于应用，走了弯路……

鉴于相关背景及我校现状，我校开展的《利用交互式电子

白板提高课堂教学有效性的研究》，就是要研究小学课堂基于

交互式电子白板的教与学模式,建立开放的课堂教学环境，培

养学生研究的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向

社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的营养。同时又研究如

何把传统研究方式的优势和现代研究方式的优势有机的结合起

来，优势互补，从而推动新课程课堂教学改革，提高课堂教学

效率。

三、研究目标

通过素质教育、课程改革、交互白板三大主题整合，实现

电子白板系统下教师教的方式和学生研究方式的转变。

1、探讨交互电子白板在课堂教学中应用的有效途径和方

法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质

教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高

课堂教学的效率，培养学生的研究兴趣和创新精神，打造有效

课堂，剖析课堂成功的秘诀；

2、教师利用电子白板的交互性、生成性、可操作性，融

入自己的教学设计理念，对教学内容、教学设计、教学过程、

教学方法进行研究与不断改善将课堂教学提升到高效、优质的

层次。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹

中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交

互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计；

3、研究利用交互式电子白板系统学生进行自立探究的研

究方式，学生在自立探究、切