减轻初中学生课业负担过重问题的研究,课题研究结题报告 .pdf

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减轻初中学生课业负担过重问题的研究,课题研究结

题报告

篇一：减轻中学生数学课业负担的实践研究课题结题报告

《减轻中学生数学课业负担的实践研究》

课题结题报告

《减轻中学生数学课业负担的实践研究》课题结题报告《减轻中学生

数学课业负担的实践研究》于20XX年6月立项，一年来我们始终把

课题研究工作放在重要地位，坚持“课题研究与教研活动相结合，教

学理论与教学实践相结合”的工作原则。在教学改革的实践过程中进

行研究工作，边实践边反思边总结，不断改进和完善我们的教学实践

和课题研究，积极探索在新课程改革背景下，优化课堂模式，改进科

研方法，促进教师的教与学,取得了预期的效果。现将课题研究的情

况报告如下：

一．课题提出的背景与意义

多年来，我们的教育存在着“四重四轻”的问题，即重知识的传授，

轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识学习，轻

直接经验获取；重教师的讲授，轻学生的探索；这些压抑了学生的个

性发展和创新意识，创新能力的培养，让学生觉得学习数学很累很难。

从当前教育形势看，“减负增效”已成为教育界的热门话题。《国家中

长期教育改革和发展规划纲要（20XX-2020年）》（以下简称“纲要”）

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又一次体现了现代教学理念关注学生终身发展的思想。“纲要”第（十）

条着重强调要“减轻中小学生课业负担”，敲响了“过重课业负担严

重损害青少年身心健康，危害民族未来”的警钟，要求“通过减轻课

业负担，保证学生主动积极学习、健康快乐成长”。明确要求“学校

要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、

动手实践的时间。”减轻学生课业负担，初中数学教学责无旁贷。

根据《河南省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负

担的通知》和《河南省教育厅关于推进实施素质教育的意见》的要求，

“减负”势在必行。而初中学生学业负担过重，已成为一个社会、家

庭关注的热点问题，学生的作业负担是其中的一个重要方面。学生作

业负担沉重主要体现在以下几个方面：

（1）作业量多，缺乏精简性。（2）作业形式的单一性；（3）作业内

容的重复机械性；（4）作业布置随意性大，缺少针对性。一般学校都

采用现成的资料；（5）作业没有弹性，缺少层次性。（6）作业评价的

单一性，缺乏情感性。显然，过重的作业负担，无法使学生主动地、

积极地、创造性地进行学习。以上这些不利于学生学习和发展的作业，

我们称为传统作业；而减负增效型作业将以学生发展为本，以减轻学

生课业负担为前提，在巩固知识、掌握技能、培养能力的基础上、促

进学生今后的学习与发展，体现出高效率、发展的作业。减负增效型

作业应具有学生鲜明的价值追求、理想愿望，让学生在作业过程中体

现幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样的作业已不再是强加给学生的负担，

而是学生成长的一种自觉的需要、生命的需要。因此，进行作业改革，

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优化数学作业，设计减负增效型作业是减轻学生身心负担的重要途径

之一，是当前非常急切需要解决的问题。鉴于此，我们课题组通过研

究将逐步改善学生原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的

作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。

二、本课题国内外研究现状综述

（一）国外研究现状述评

西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。英国

中小学生课程作业主要有四种类型：（1）实践作业，（2）书面作业，

（3）口头、听力作业，

（4）表演作业。这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学

生个性发展

的角度来设计作业，作业的内容和要求应因人而异，教师可以通过作

业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力。

（二）国内研究现状述评

近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的

老师也很多。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的

改进尝试，取得了不少宝贵经验。

三、研究目标

1、总体目标：通过减负增效型作业的优化设计与实施，切实减轻学

生的课业负担，提高教育教学质量，让学生主动积极学习、健康快乐

成长。