口语交际：名字里的故事.docxVIP

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三年级上册语文教学设计

学校张程小学教材版本：部编版：

课题

口语交际：名字里的故事

授课人

马秀芳

授课类型

新授课

课时

课时（第课时）

班级

三年级

时间

设计理念

本次口语交际的内容是引导学生了解名字的含义或来历。每个人都有名字，名字里都有各自的含义。通过交流自己名字的含义或来历，我们可以感受到长辈对我们的关爱和期待，通过交流他人名字的含义或来历，我们不仅可以获知一些新鲜事，而且可以促进与同学们的合作。

学情分析

自己的名字对于学生来说已经习以为常，然而，名字中所蕴含的意义，学生不一定能了解。所以，这个口语交际能较快地引起学生的兴趣。他们愿意和同学交流。但对于和别人交流时要注意的礼仪，需要教师进行指导。

教学目标

1．能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2．听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3．能向家人讲述同学名字里的故事。

重点难点

重点：了解自己姓名的来历和寓意，讲清楚了解到的信息。

难点：让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。

教学方法

情景教学法、点拨法

互联网运用

多媒体课件、教学助手、互动课堂

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、创设情境，揭示活动主题(（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

创设情境，揭示活动主题

1.教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）

2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）

3.教师小结。

1.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）

2.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？

运用多媒体课件，介绍著名作家名字的来源，有效地吸引了学生的注意力。

二、游戏激趣，猜名字来历（15分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

游戏激趣，猜名字来历

学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。

（1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。

（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。

1.在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识？

了，是怎样猜测的。

组内交流时引导学生辨析预测的依据。

三、介绍自己名字的含义。（12分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

介绍自己名字的含义

1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?

（2）六人合成一组，小组交流。

（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？

通过交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。锻炼了学生的口语表达能力，增强了合作探究意识。

教

学

过

程

四、了解名字，拓展练习（8分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

了解名字，拓展练习

1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）

2.说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。

（1）学生自由发言。

（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。

（3）教师小结。

让学生在倾听时学会思考，激发学生阅读童话故事的兴趣。

板

书

设

计

口语交际：名字里的故事

男生的名字：响亮有力

女生的名字：文雅清新家人的期望、美好愿望

课

后

反

思

审核签字

年月日