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人教版语文八年级下册《岳阳楼记》教案设计

《岳阳楼记》教案设计

一、教材分析

《岳阳楼记》是人教版语文八年级下册的一篇经典文言文。这篇文章是

范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，为重修岳阳楼而创作的一篇散文。文

章通过描写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“

不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐”的爱国爱民情怀

从文言文学习的角度来看，《岳阳楼记》有着丰富的文言词汇、特殊句

式等知识要点。例如“越明年，政通人和，百废具兴”中的“具”是通假字

，通“俱”，全、皆的意思；“属予作文以记之”中的“属”通“嘱”，嘱

托的意思。在句式上，“微斯人，吾谁与归”是宾语前置句，正常语序应为

“吾与谁归”。这些文言文基础知识是学生学习的重点之一

从文章的结构和内容来看，文章先叙事，交代作记的缘由；然后写景，

描写了洞庭湖一阴一晴的景象；最后抒情议论，表达了作者的政治理想和抱

负。这种叙事、写景、抒情议论相结合的写法，是中国古代散文的常见写法

，也是学生学习的一个要点

从主题思想方面来看，文中所传达的旷达胸怀和崇高的政治理想，对培

养学生的道德情操有着积极的意义。学生在理解文章的基础上，可以受到传

统文化中优秀思想的熏陶

二、学情分析

八年级的学生已经有了一定的文言文学习基础，对于常见的文言实词、

虚词和句式有了初步的了解。但是，《岳阳楼记》篇幅较长，文言词汇丰富

，文章所蕴含的思想感情较为复杂，对于学生来说仍然具有一定的挑战性

在理解能力方面，学生能够理解简单的文言文内容，但对于像《岳阳楼

记》这样富有深意的文章，可能在把握主题思想、体会作者情感的深度上存

在困难。例如，学生可能较难理解“不以物喜，不以己悲”这种超越常人情

感的境界，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种崇高的政治理想

在学习习惯方面，部分学生可能缺乏自主探究文言文知识的能力，需要

教师在教学过程中引导和培养。例如，在查找文言词汇的古义今义、分析句

式等方面，需要教师提供方法指导，并鼓励学生积极参与

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.

学生能够准确背诵全文，积累文言词汇，如“谪”“属”“胜状”“大观”

等实词，“之”“以”“其”等虚词的用法

2.

能够正确理解并翻译文中的重点句子，如“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”等

3.掌握叙事、写景、抒情议论相结合的写作手法

（二）过程与方法目标

1.通过反复诵读，感受文章的韵律美，提高文言文语感

2.

运用小组合作探究的方式，分析文中描写景物的语句，体会景物描写的作用

3.

引导学生对文中表达的思想感情进行深入探究，培养学生自主思考和解决问

题的能力

（三）情感态度与价值观目标

1.

体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下

之乐而乐”的伟大政治抱负，培养学生积极向上的人生观和价值观

2.

感受中国古代优秀散文的艺术魅力，激发学生对传统文化的热爱之情

四、教学重难点

（一）教学重点

1.积累文言词汇，理解并翻译重点句子

2.

理解文章叙事、写景、抒情议论相结合的结构特点，体会景物描写对表达主

题的作用

（二）教学难点

1.

深入理解“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

的思想内涵，并能联系实际生活进行感悟

2.

体会作者复杂的情感变化以及文章所体现的中国古代文人的家国情怀

五、教学方法

（一）诵读法

文言文的学习离不开诵读。通过反复诵读，学生可以感受文章的节奏和

韵律，加深对文章内容的理解。在诵读过程中，教师可以引导学生注意字音

、节奏和语调。例如，在诵读