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“两全”教学模式的研究和思考

容县绿荫中学

“两全”教学模式是容县绿荫中学自主创新的模式，是十八年办学成功经验

的总结。“两全”是指全员和全程，也可以称为“两全”教育。“两全”教学模式

就是全程抓、抓全员的教学活动程序。最高境界是“三高”课堂：教师高尚（教

得轻松），学生高明（学得愉快），大家高兴（教与学都满意）的高效课堂。

一、“两全”教学模式的产生原因：在县市教育局的正确领导下，绿荫中学

十几年来一直维持很好的教育教学质量，让学生和家长满意，在县里影响很大，

社会反映较好，如果能把学校的成功经验梳理挖掘、推广应用，对容县或者玉林

的农村教育很有示范作用。同时绿荫中学也想以自治区级和国家级课题《实施“三

线两全一公平”的管理模式——促进农村初中教育均衡发展的实践和研究》为契

机提升学校品位，促进学校的跨越发展，于是绿荫中学在肯定自己的同时，也在

深刻剖析自己的不足，如：“讲、听、练、记”的教学方法，“白天加黑夜”的工

作方式，无为的题海战术等等，严重影响学校的发展，我们的优点在哪里？我们

的后劲力是什么？绿中人通过思考，结合学校实际，通过十几年的教育探讨，提

出了属于自己的“两全”教学模式。

二、“两全”教学模式倡导的基本理念：把难懂的知识教得易懂，把没趣的

知识教得有趣；进步就是好学生，提高就是一百分。简称“两教”和“两就”。

“两教”与“两就”从根本上解放了学生的学习兴趣与学习压力问题，要求教师

从教学方法上思考，改进教学方式，从而解放了教师的思想，多研究，勤钻研，

让“教”得活；引导学生从学习心理上放开，只要努力，只要尽力，只要有进步，

有提高就问心无愧了，从而解放了学生的思想，放心学、乐学，进而善学，不断

进步，不断提高，走向成功。

三、“两全”教学模式的基本特点：一是教学中毫不动摇全程抓自主自学、

合作创新，培养学生的学习能力；二是教学中大刀阔斧抓全员提高，高效课堂，

向45分钟要质量。

四、“两全”教学模式的基本做法：

第一步：自主自学。让学生学会学习，培养学习能力是“两全”教学模式的

首要目标。具体做法是：1、自学目标。教师通过各种激励手段，情景导入，激

发学习兴趣，让学生明确自学目标，然后根据目标自主学习，利用教师教给的自

学方法，在不断学习中培养自己的学习技能，在这一环节中要求用好“三色笔”

（红笔、黑笔、铅笔）对课文圈、点、练、画。自学时可合作交流相关资料，力

争掌握60—70%的课本知识。2、自学检测。自主学习后马上检测，通过检测发

现问题，确定下一步的教学策略，以学定教。

第二步：全程合作。就是要把把难懂的知识教得易懂，把没趣的知识教得有

趣。通过合作交流，把握重点、突破难点、应对疑点，提高学习效能，培养听、

说、读、写、思、辨、做等能力，提升学生的综合素质。具体做法是1、生生合

作。教育学生善于合作的人，将是进步最快的人。成立学习小组，分工明确，合

作交流，互相探讨，质疑问难，实现“兵教兵”，做好问题登记，发挥学生的主

体地位。2、师生合作。根据学生反馈的问题，直奔重点难点疑点，利用问题法、

讨论法、探究法等组织教学。要求“三讲”和“三不讲”，即讲重点、讲难点、

讲易错点易漏点易混点；已经会的不讲，能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。

力求全程少讲精讲，画龙点睛，实现少教多学，教得轻松，发挥教师的主导作用。

第三步：全员提高。就是要实现均衡发展，打破唯“分数论”，不单以分数

评价学生。只要进步了就是好学生，只要提高了就是一百分，教师要这样赏识学

生，评价学生，鼓励学生。具体做法是：1、统一观点。就是相信教育就是重重

复复，把本节课最重要的、最基本的知识和技能，再重复，再训练，人人过关，

全员提高。2、课堂检测。通过再次强化训练，巩固新知识新技能，让学生运用

知识解释生活的现象，培养学生的创新意识。课堂检测题型多样化，有基础题和

创新题，不比聪明比勤奋，不比学生基础比进步，力求一节课进步一点，一天提

高一点，日积月累，全员提高，全面发展。

第四步：自我评价。就是要实现“大家好才是真的好”的满意课堂。教师及

时了解学生的学习情绪，情感态度。反思那些新知识新技能掌握了，那些还没有

掌握，教师也要作出正确的教学评估，及时进行教学调整。构建师生都高兴的课

堂，大家高兴才是真的高兴。

五、“两全”教学模式的教学原则：

1、全员性和公平性。坚持以生为本，全员导学，全员育人，全员提高，面

向