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河北师范大学硕士学位论文
摘要
语篇研读，作为语篇教学的基石，不仅是教师准备语篇教学内容的开端，更
是保障语篇教学质量的关键。深入且全面地理解语篇，是提高语篇教学质量的前
提。只有基于这种理解，语篇教学才能充分发挥其效能，帮助学生提升深度学习
能力。然而，许多教师在实践中发现，语篇研读是一个难以把握的环节。目前，
关于语篇研读的研究大多聚焦于学生的语篇理解程度，而相对较少关注教师在这
方面的能力。因此，本研究着眼于教师的角度，探讨初中英
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