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主题四寻找地球上的居住地描述居住地气候特点第一课时
地球上的陆地面积十分广阔,但并非所有地方都适宜人类居住。从古至今,人类一直在寻找更加适宜的居住地。今天,地球表面有些地方人口稠密,有些地方人烟稀少;有些是城镇,有些是乡村。这种状况是怎样形成的?人们选择居住地时会考虑哪些条件?怎样描述居住地的自然环境和文化景观?了解这些问题有助于我们更好地认识和理解人类的居住环境。意大利佛罗伦萨全景
主题学习目标运用资料,绘制气温曲线图和降水量柱状图,描述世界主要气候类型的特征及分布,说明影响气候的主要因素。说明气候、水源、地形、海洋等自然要素对人们生产生活的影响。运用人口、人种、语言、宗教、城乡等资料,描述世界人口分布和文化景观特点,领略人类丰富多彩的文化。人们是如何选择居住地的?
主题内容主题内容1.探究自然条件对居住地的影响2.描述居住地气候特点3.描绘居住地文化景观
新课导入从天气预报中你看到了什么?如何来读懂天气预报?
核心素养气候变化与人类活动:分析居住地气候特点时,探讨人类活动(如工业化、城市化、温室气体排放等)对气候变化的影响,以及气候变化如何反作用于人类的生产生活,如极端天气事件的增多、水资源短缺等。适应与减缓措施:引导学生思考并讨论在气候变化背景下,人类应采取哪些措施来适应和减缓气候变化的影响,如节能减排、绿色出行、植树造林等,以体现人地协调的理念。人地协调观区域气候特征:详细描述居住地的气候类型、气温和降水特点,以及这些特点对当地自然景观、农业生产、居民生活等方面的影响。区域对比分析:通过对比不同居住地的气候特点,帮助学生理解气候的地域分异规律,增强区域认知能力。例如,对比热带雨林气候与温带季风气候的异同点。区域认知多因素综合分析:在描述居住地天气与气候特点时,引导学生综合考虑多种因素(如纬度位置、海陆分布、地形地貌、大气环流等)的相互作用和影响。系统思维:构建天气和气候系统的概念模型,帮助学生理解气候系统的复杂性和整体性。同时,分析天气预报的制作过程,理解其背后的科学原理和技术手段。综合思维实地观测与记录:鼓励学生进行居住地天气和气候的实地观测,记录并分析数据,如气温、降水、风向风速等,增强实践能力。天气预报制作:通过模拟实验或实践活动,让学生尝试制作简单的天气预报,体验天气预报的制作过程,提升地理实践技能。调查与研究:组织学生进行居住地气候特点的调查与研究,收集相关资料和数据,撰写调查报告或研究论文,锻炼地理实践能力。地理实践力
天气与天气预报01世界气候02Contents目录
天气与天气预报Part01
天气是指短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。它是时刻在变化的。天气的概念
天气的描述人们经常用阴晴、风雨、冷热等描述天气。晴空万里乌云密布大雪纷飞大雨倾盆
天气的特点时刻在变化。表现在以下三个方面:短时间:如“现在正在下雨”“今天很凉爽”等01同一时刻,不同地方,天气不同:如“东边日出西边雨”“十里不同天”02同一地方,不同时刻,天气有变化:如“六月的天,娃娃的脸”03
天气的影响天气变化影响我们的日常生活,如人们的着装、工农业生产、交通、旅游、军事等都与天气有关。天冷加衣
天气影响农业天气对农业的影响最大,适量的降水能够满足农作物生长的需要,降水过多或过少都会影响农作物的正常生长,造成农作物减产。气温变化过大也会影响农作物的生长。
天气影响交通天气对交通影响较大,好的天气利于出行,恶劣的天气对交通产生不利影响,有的灾害性天气甚至威胁生命、财产安全。例如,大雾天气高速公路关闭。
天气影响生活好的天气使我们生活更舒适,如晴朗的天气有利于锻炼,适当的降水使空气更是润。恶劣的天气也会给生活造成不便。
天气的影响一些极端天气,如台风、寒潮,还会带来灾害。天气预报可以帮助我们及时了解当地的天气情况,为我们合理安排生产生活提供参考
天气预报的概念天气预报是对未来一定时期天气变化的预测,是现代科学技术为人类提供的一项重要服务。
天气预报的主要内容天气预报图中有许多表示各种天气现象及特征的符号,识记这些符号,有助于了解一个地区短时期的阴晴、风雨等天气状况。风力、风向降水降水冷热
天气预报的主要内容阴晴天空中经常有云,当天空布满云时阴天当天空中云量较多,时常将太阳遮住时多云当天空无云或云很少时晴天
天气预报的主要内容气温大气的温度。气温的单位一般用“℃”表示,读作摄氏度。天气预报一般说明一天中的最高气温与最低气温。如1-17℃,说明该日最高气温是17℃,最低气温1℃。
天气预报的主要内容降水用降水概率和降水强度来表示
天气预报的主要内容风包括风向和风力两个方面风向是指风的来向,有“东、南、西、北”以及“东南、西南、西北、东北”一共八个基本方向。风向为“北”说明风来自北方。
天气预报的主要内容风风力是风强弱的级别,共分
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