新人教版小学数学二年级上册-1.2 认识线段、解决问题.pptx

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二年级数学上册人教实验版

第1单元长度单位认识线段、解决问题

学习目标2.掌握测量线段长度的方法。1.初步认识线段,了解线段的特征。3.学会按给定的长度画线段的方法，培养学生的动手操作能力。4.正确地估计物体的长度,初步建立长度单位的表象。

情景导入1线段是什么样子的？

探索新知线段是什么样子的？直直的，有两个端点。端点端点

探索新知线段是直的，可以量出长度。还有哪些东西的边可以看成线段？

情景导入2想一想，还可以从哪里画到哪里？认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握笔。从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。

情景导入3一根旗杆的高度是13厘米还是13米？要解决什么问题？怎样解答？判断一根旗杆高13厘米还是13米？

探索新知10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。旗杆的高度应该是13米。

典题精讲不是线段。因为它是弯的，不是直的。是线段。是线段。不是线段。因为它是弯的，不是直的。请你指出下面哪些是线段。

量一量。典题精讲

典题精讲解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物体两端所对的刻度相减。

典题精讲在括号里填上厘米或米。

典题精讲解题思路：选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高,应选用“米”作单位。

下面图形中是线段的是()。错误解答易错提醒23123

错解分析：易错提醒线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段;3号图形具备这两个特征,是线段。

易错提醒正确解答错误解答123下面图形中是线段的是()。23下面图形中是线段的是()。3

学以致用1.下面哪些是线段?是线段的在（）里画“√”。（）√（）（）（）√

学以致用2.下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里”。（）（）（）（）4345●●●●●●●●●●●●●●●●

学以致用3.连接每两点，你能画出几条线段？3条

学以致用3.连接每两点，你能画出几条线段？

学以致用长1（）宽60（）4.在括号里填上“厘米”或“米”。厘米厘米米长28（）

学以致用5.下面的长度单位对吗？（厘米）（√）（米）（厘米）（√）（2）灯管长50厘米。（3）房间高3厘米。（4）字典厚6米。（5）大树高8米。（1）数学书长26米。

课堂小结2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。你学会了哪些知识？端点决定线段的长度。1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。

谢谢

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作图元素小区、业务平台等的表示图标，上面放终端或产品示意图

作图元素数据库立体部件化组合

作图元素放一些财务数据或者市场份额（国内、国际）、产品归类、组织结构之类的文字，反白字，加阴影。

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作图元素产品示意图标，使用时标上名称。(组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)CC08iNET原则上产品都要用右边的符号，但对于无法用符号表达的就用此色