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解决问题（二）
教学内容：
教科书第71页的例8。
教学目标：
1.使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关
键。
2.初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和
解决实际问题的能力。
重点难点：
使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用
题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情景导入
同学们都喜欢画画，你想知道小红画画的情况吗？
1.小红两天画了4幅画，她每天画几幅？你是怎么解决的？
2.想一想：如果小红画3天，一共可以画多少幅呢？
3.教师导入：今天我们就来进一步明白答案。
二、自主探究
1.学习例8（第一问）。
（1）出示图片（画有8个碗，下面有一个问号），教师说：“妈
妈买8个碗，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题
吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个碗多少钱。）
（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3个碗，标出一
共18元），教师说：“我告诉你买3个碗一共用了18元钱。现在你能
解决了吗？”
（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。
思路：要想求8个碗多少钱？先求每个碗多少钱？再求8个一共
多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。）
（4）总结做法。
先求出每个碗需要多少钱？
18÷3=6（元）
再求出8个碗需要多少钱？
8×6=48（元）
这就是先归一，再归总的算法。
2.学习例8（第二问）。
（1）出示例8：妈妈买了3个碗，一共用18元。照这样计算，
30元可以买多少个碗？
（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。
（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。
（4）“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。
3.比较第一问和第二问，你觉得有什么相同和不同的地方？（学
生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要
根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。”
三、课堂作业
课堂上完成教材71页“做一做”。
四、课堂小结
提问：这节课学习的是什么？应用题的结构有什么特点？解题的
思路是什么？（先求出一份数是多少）解题时应该注意什么问题？同
学们还有不明白的问题吗？
回答：初步学会了综合算式解答正、反归一应用题。解题时，一
定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。
板书设计：
第7课时解决问题（二）
归一归总
3个碗8个碗
18元？元
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